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时间 2011年6月9日 地点 学校会议室 参加人员 周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳 活 动 记 录 会议内容： 研究学困生问卷调查题目及调查对象。问卷试题由许合营、秦生涛老师负责整理编辑，薛艳、秦彩老师负责实施调查，任玉宁、王琳老师负责对问卷调查数据进行整理分析。 课题组组长强调： 1、此项工作请实验老师高度重视。2、把课题研究工作应用到实际教学中。3、要潜心研究，不要流于形式。 课题组活动记录表 课题组活动记录表 时间 2011年9月8日 地点 学校会议室 参加人员 周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳 活 动 记 录 一、课题组组长布置本次活动的主要内容： 1、制定本学期的课题研究活动计划，讨论本学期将要开展的各项活动。 2．落实本学期中每位课题组成员的具体分工和责任。 3、课题组成员根据所教学科，确定学困生名单及转化措施。 二、活动效果： 1、通过活动，全体课题组成员明确了本学期的课题研究计划和相关活动， 同时也明确了各自的分工和责任。 2、结合学校开展教育质量月活动，课题组教师上好示范课，利用课堂教学提高学困生参与学习的积极性。 课题组活动记录表 时间 2011年10月12日 地点 学校会议室 参加人员 周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳 活 动 记 录 一、课题组总结课堂教学转化学困生的基本策略： 1．营造良好的课堂教学环境。 让每个学生都具有平等的参与机会，特别是要重点关注学习困难学生。 2．更好转变教与学的关系 一要切实转变师生角色。 二要优化教法与学法。 3．要积极探索“三要学”精神： 大多数内容要学生自主学习， 自主学习还有困难的内容要同伴合作学习， 合作学习仍有困难的才要老师指导学习。 二、教学建议： 1.对教材研读要透彻一些。 2.对学生把握要准确一些。 3.对课堂调控要灵动一些。 课题组活动记录表 时间 2011年12月15日 地点 学校会议室 参加人员 周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳 活 动 记 录 一、全体课题组成员到位、点名。 二、课题组组长总结前阶段工作： 通过前一阶段的研究 ，各位成员有了一定的成绩。 接下来的时间，我们要继续努力，深入探讨。这次的会议，目的是让大家进行探讨，对我们前一阶段的课题研究进行分析，总结成功的经验与失败的教训，并进行阶段性总结和经验交流。 三、布置任务： 1.讨论，课题组成员分别提出各自的意见和建议。 2.制定出下一阶段的目标、计划。 3.由任玉宁、秦彩对前阶段的课题研究资料进行汇总、小结。 课题组活动记录表 时间 2012年2月16日 地点 学校会议室 参加人员 周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳 活 动 记 录 一、布置本次活动的相关内容 1．先由课题组成员交流本组的研究近况，以及在研究过程中遇到的的一些问题。 2．共同交流在实际活动中碰到的主要问题和困难，商讨如何处理的对策。 二、根据课题研究进度，由各实验老师写出转化学困生的点滴体会，由薛艳、秦生涛、秦彩三位老师负责整理、编辑。 三、本学期课题研究安排及资料汇总工作准备。 课题组活动记录表 时间 2012年3月15日 地点 学校会议室 参加人员 周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳 活 动 记 录 一、全体课题组成员到位、点名。 二、课题组长总结前阶段工作： 通过前一阶段的研究 ，各位成员有了一定的成绩。 接下来的时间，我们要继续努力，深入探讨。这次的会议，目的是让大家进行探讨，对我们前一阶段的课题研究进行分析，总结成功的经验与失败的教训，并进行阶段性总结和经验交流。 三、布置任务 1.讨论，课题组成员分别提出各自的意见和建议。 2.对前一阶段的课题研究成果进行汇总。 3.各实验老师根据实验过程每人写出一篇转化学困生典型案例。 课题组活动记录表 时间 2012年4月5日 地点 学校会议室 参加人员 周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳 活 动 记 录 课题组组长布置课题结题相关工作： 做好课题研究资料的整理、归类、总结工作； 相关研究报告的撰写工作；； 完成结题报告； 申报研究成果； 本课题研究成果的推广工作。 课题组成员交流课题实验中教师的转变以及学生的变化。 （一）教师的转变 1、更新了教育观念，提高了教师的认识。 2、完成了教师角色的转变，形成了新型的师生关系。 3、更新了教学结构，丰富了教学手段。 4、形成了浓厚的教研之风，提高了教师的教研能力。 （二）学生的变化 1、激发了学生的学习兴趣，由传统的“要我学”变成了“我要学”，学生成了教育的真正主人。 2、改变了过去的学习方式和学习行为，培养了良好的学习习惯。 3、增强了自信心，形成了健全的人格和健