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精品资料欢迎阅读 精品资料欢迎阅读 PAGE PAGE # ［《分数的初步认识》说课稿］ 《分数的初步认识》说课稿一、教学内容义务教育六年制小学 数学第六册一一《认识分数》第一课时：分一分（一），教学课本P53 —55页的内容及相应的“练一练”。 二、教材分析1、教材的地位、作用 这部分内容是在学生掌握 万以内整数的基础上进行教学的，这部分内容是这一单元的起始课， 也是这一单元的核心，对以后学习起着至关重要的作用。 、学情分析学生从认识整数发展到认识分数是一次飞跃，学生 在生活中听说过1/2，1/3，但是他们并不理解，分数的产生是从等 分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会用分 数来表述。教学中要注意让学生从实际生活出发， 在丰富的操作活动 中获取知识。 3、教学目标1、知识与技能方面：初步理解分数的意义，体会 学分数的必要性，会认、读、写简单的分数。结合直观操作，会用折 纸、涂色等方式表示简单的分数。 、过程与方法方面：从日常生活实例中抽象出数的过程，通过 操作、讨论等学习活动体会认识分数的基本途径和方法。 3、情感与态度方面：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自 主探索的学习习惯 、教学重点：理解分数的意义。 、教学难点：让学生初步建立分数的概念，会用折纸、涂色等 方式表示简单的分数。 三、说教法与学法 （一）、教法方面1、注意新旧知识的衔接， 以故事创设情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。 2 、充分利用直观教具、学具，引导学生观察，适时总结，配合 发现法、谈话法、讲授法进行启发式教学。调动学生学习的积极性、 主动性。 （二） 、学法方面 充分利用学具、让学生动手操作，用眼观察、 动脑思考，在实践活动中获取知识，注意同桌互学，集体交流。 （三） 、教具与学具准备1、教师准备：小黑板1块； 涂一涂的图； 长方形纸3张； 正方形纸8张； 苹果4个； 彩色粉笔1盒。 2 、学生准备：彩色蜡笔； 长方形纸3张； 正方形纸4张四、教学程序（一）、创设情境，引入新课1、故事 导入，以旧引新。一节新课，往往是从旧知识引入，遵循儿童的认知 规律，抓住“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立的。 教学一开始我是这样设计的，谈话：有一天，淘气和笑笑到你家做客， 妈妈拿出4个苹果来招待他们（教师出示 4个苹果），你帮妈妈想一 想怎样分苹果才能让两人都满意？ 学生：每人分2个苹果。老师： 两人得到的苹果同样多，这样的分法叫什么分？学生回答：平均分。 板书：平均分。再问：如果妈妈只准备了两个苹果，应该怎样平均分 呢？学生：每人分1个。如果只有一个苹果，要把它平均分给淘气和 笑笑（老师出示1个苹果），他们每人能得到几个苹果？学生：半个。 教师说半个能用一个什么数来表示呢？告诉学生半个可以用 1/2来 表示，师板书：1/2。这个数我们以前没有学过，这个数叫做分数。 揭题，板书课题：认识分数。通过熟悉的生活情境由整数引入分 数。 （二）、动手操作、探究新知1、认识1/2①小黑板出示课本53 页“涂一涂”中的图，谈话：你能用平均分的方法涂出它们的1/2吗？ （也就是涂出它们的一半）。在动手之前，提示学生：先用眼观察， 花瓶、脸谱、六边形、圆形、正方形这些都是前面学过的什么图形呢？ 学生答：轴对称图形。我们只要画出什么就能涂出图形的 1/2 （只要 画出对称轴）。通过涂一涂，让学生体会1/2不仅可以表示半个苹果， 还可以表示半个花瓶、半个脸谱、半张纸等，感受数学模型的作用， 还可通过反例进一步突出“平均分”在分数概念中的核心作用。 ②折纸游戏：自主参与，让学生拿出一张正方形纸，动手折一折， 涂上颜色表示它的1/2。学生动手折、涂好后，老师选出几幅不同的 1/2图贴在黑板上，告诉学生它们的折法不同，涂色部分也不同，但 都可以用1/2来表示。肯定表扬不同做法的同学，讲清涂色部分是这 张正方形的1/2，为今后学习分率埋下伏笔。通过游戏，发挥学生创 造不同涂法。 、认识四分之几 过渡：除了能折出这些纸的1/2，你能不能用 这张正方形纸折出它的1/4 ?（板书： ①让学生分小组合作，每人折出一种 1/4，并在1/4部分涂上颜色， 动手折后，问：你在正方形纸中深色占几份？你是怎么折的？指名上 台演示1/4不同的折法，同桌互相试着说说1/4的意义，老师适时引 导说出：把一张正方形纸平均分成4份，取其中的一份就是这张纸的 1/4。 ②让学生涂出自己折的正方形纸的 2/4、3/4、4/4，分别让学生 上台说一说，对多种折法给予肯定。 通过折一折，涂一涂活动，认识 1/4、2/4、3/4、4/4等分数的 意义。 、创造分数 过渡：在分数王国里有没有其它的分数？有你喜欢 的吗？让学生说出自己喜欢的分数， 并用长方形纸折出，让学生