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高中数学教学反思 对一名高中数学教 师而言教学反思首先是 对数学概念的反思。接下来就 让小编带着大家一起通往数学的世界吧。 对于学生来 说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的眼光去看世 界去了解世界：用数学的精神来学 习。而 对于数学教 师来说，他还要从 “教 ”的角度去看数学去挖掘数学，他不 仅要能 “做”、“会理解 ”，还应 当能够教会别人去 “做”、去 “理解 ”，去挖掘、发现新的问题，解决新的 问题。因此教 师对教学概念的反思 应当从逻辑的、历史的、关系、辨 证等方面去展开。 ● 从逻辑的角度看，函数概念主要包含定 义域、值域、对应法则三要素，以及函数的 单调性、奇偶性、周期性、 对称性等性 质和一些具体的特殊函数，如：指数函数、 对数函数等这些内容是函数教学的基 础，但不是函数的全部。 ● 从关系的角度来看，不他中学数学内容也有着密切的  仅函数的主要内容之 间存在着种种 实质性的联系，函数与其联系。 方程的根可以作 为函数的 图象与轴交点的横坐 标 ; 不等式的解就是函数的 图象在轴上的某一部分所 对应的横坐 标的集合 ; 不等式的解就是函数的 图象在轴上的某一部分所 对应的横坐 标的集合 ; 数列也就是定 义在自然数集合上的函数 ; 同样的几何内容也与函数有着密切的 联系。 教师在教学生是不能把他 们看着 “空的容器 ”，按照自己的意思往 这些 “空的容器 ”里“灌输数学 ”这样 常常会 进入误区，因 为师生之间在数学知 识、数学活 动经验 、兴趣爱好、社会生活 阅历等方面存在很大的差异， 这些差异使得他 们对同一个教学活 动的感觉通常是不一样的。 要想多 “制造 ”一些供 课后反思的数学学 习素材，一个比 较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生 头脑中问题 “挤”出来，使他 们解决问题的思维过程暴露出来。 在新课程背景下，如何有效利用 课堂教学 时间，如何尽可能地提高学生的学 习兴趣，提高学生在 课堂上 40 分钟的学习效率， 这对于刚刚接触高中教学的我来 说，是一个很重要的课题。要把握以下几点： ① 要对新课标和新教材有整体的把握和 认识，这样才能将知识系统化，注意知 识前后的 联系，形成知 识框架 ; ②要了解学生的 现状和认知结构，了解 学生此 阶段的知 识水平，以便因材施教 ; ③要 处理好课堂教学中教 师的教和学生的学的关 ; ④ 要把握教学 课堂的气氛。 课堂教学是 实施高中新 课程教学的主 阵地，也是 对学生进行思想品德教育和素 质教育的主渠道。 课堂教学不但要加 强双基而且要提高智力， 发展学生的智力，而且要 发展学生的 创造力 ;不但要 让学生学会，而且要 让学生会学，特 别是自学，并在此基 础之上自主去探究、 发现问题 、分析 问题、解决 问题。尤其是在 课堂上，不但要 发展学生的智力因素，而且要提高学生在 课堂 40 分钟的学习效率，在有限的 时间里，出色地完成教学任 务。 教学目标分为三大领域，即 认知领域、情感 领域和动作技能 领域。因此，在 备课时 要 围绕这 些目标选择 教学的策略、方法和媒体，把内容 进行必要的重 组。 备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通 过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到 预定的目 标，以提高学生的 综合素质。 每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是 围绕着教学重点来逐步展开的。 为了让学生明确本堂 课的重点、 难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将 这些内容 简短地写出来，以便引起学生的重 视。讲授重点内容，是整堂 课的教学高潮。教 师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影 仪等直观教具，刺激学生的大 脑，使学生能 够兴奋起来，适当地 还可以插入与此 类知识有关的笑 话，对所学内容在大 脑中刻下 强烈的印象，激发学生的学 习兴趣，提高学生 对新知识的接受能力。尤其是在 选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，我在准 备一堂课时，通常是将一 节或一章的 题目先做完，再 结合近几年的高考题型和本 节的知识内容选择相关题目，往往每 节课都涉及好几种 题型。 在新课标和新教材的背景下，教 师掌握现代化的多媒体教学手段 显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的 显著特点：一是能有效地增大每一堂 课的课容量，从而把原来 40 分钟的内容在 35 分钟中就加以解决 ;二是减 轻教师板书的工作量，使教 师能有精力 讲深讲透所举例子，提高 讲解效率 ;三是直 观性强，容易激 发起学生的学 习兴趣，有利于提高学生的学习主动性 ;四是有利于 对整堂课所学内容 进行回顾和小结 。在 课堂教学 结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学 习的重点和 难点。同 时通过投影仪，同步地将内容在瞬