部编版小学道德与法治一年级上册8《上课了》教学设计.docxVIP

义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》 8．上课了 教材分析： 《上课了》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元《学校生活真快乐》第8课内容。本课以课堂学习生活为重点，共两个话题： 话题一“课前准备好”有两层含义，一是利用课程表做好上课学习用品准备，二是在课前一分钟里做好上课的思想和精神准备。 本册第一课《开开心心上学去》内容中教过如何整理书包，但只是按照文具用品大小摆放整齐的要求整理，第七课《课间十分钟》内容中涉及到课前准备，但是将课前准备做为课间十分钟要安排的诸多内容之一，不涉及如何做好课前准备。结合前面的学习内容，本课时孩子学习的侧重点一是学会看第二天的课程表按学科要求整理书包，带齐书本学具；二是学会看下一节课的课程表，备齐下节课课前的学具用品。 话题二“多提问勤举手”，引导小朋友喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习态度。故事情境给孩子学会正确举手提问的方法——认真听、好好想、说清楚。促使小朋友初步养成在课堂中不但要积极举手发言，更要学会聆听他人发言的习惯。 话题三指向课堂教学中与同伴的合作学习、向同伴学习，是形成良好学习品质的重要因素。话题四关注小朋友认真完成各种形式的课堂作业，帮助习得课堂教学知识和技能。 本课时主要学习话题一和话题二的教学内容。 学情分析： 经过了一个多月的校园生活，小朋友已经初步适应新环境，但在课堂学习中，还未形成良好的学习习惯，如课前准备没带齐，或没有及时做好准备，会影响到小朋友课堂学习的情绪和状态。所以这个阶段的孩子特别需要了解课堂常规和学习的方法，从而更好地融入学校的生活学习中。 从课前调查情况了解来看，个别孩子会自己整理书包，但不少小朋友不会自己整理，要依赖于爸爸妈妈，会整理的小朋友仅仅知道书本要按大小排列整齐，并不会主动有意识地按课表整理。孩子有课前准备的意识，但还不能依靠课程表来做好完整的课前准备，对课前准备的认识也仅限于书本学具的准备，并不知道要做好思想和精神准备。 一年级的孩子好奇心强，喜欢提问，但有时会因为担心自己回答错误被同学笑话而不敢提问，有的是的确不会提。入学才一个多月的小朋友在课堂发言中，不少人还不会认真倾听同学发言和老师的说话内容，有的在别人在发言的时候，因不善于倾听还会随意插话，或边举手边喊出来的现象，所以学会倾听非常重要。 教学目标： 知道课程表对做好课前准备的重要作用，了解课前准备不仅包括学具用品的准备还包括思想和精神准备，明白课堂中认真听仔细看的重要。 初步树立自己的事情自己来做的意识；喜欢提问题，初步体验课堂学习的快乐。 初步培养自己整理书包的习惯，会看课程表来做好课前准备；学习提问题的方法，逐步培养倾听的习惯。 教学重难点： 1. 会看课程表来做好课前准备； 2. 懂得倾听的重要性，激发提问的兴趣，学习提问的方法。 教学准备：小朋友书包、教师课件、板书板贴等 教学预设： 一、 情境导入激兴趣： 1. 师：今天上课，有个小伙伴也要和我们一起参加，它是谁呢？ 小熊出场，提出问题：小朋友们大家好，我是小熊，很高兴能和大家一起上课，请问今天上午都有哪些课呀？ 小朋友交流补充，引出课程表。 设计意图：用可爱的卡通小熊加入课堂让小朋友增加学习的趣味，活泼可爱的小熊能激发小朋友的兴趣，在愉悦的氛围中开展学习。 2. 指导小朋友学看课程表 师：最上面的一排汉字告诉了我们星期几，边上的一列数字表示第几节课。 3. 结合配乐韵律，拍拍小手愉快地认识课程表的内容。 设计意图：富有童趣的拍手打节奏的学习活动，让小朋友轻松愉快地学会看课程表。 二、 课前准备要做好 （一）用品准备我能行 1. 观看忘带学具用品的动画 2. 唤醒小朋友们忘带学具用品的经历谈谈个人感受。 3. 师：你有什么解决的好办法吗？ 设计意图：用动画唤醒小朋友以往的生活经验，体验忘带课前学具的真实感受，结合前面的学习，自然而然联想到要使用课程表，体会提前一天看课程表整理书包的重要性。 4. 观看小朋友自拍的整理书包的视频，指导整理书包的方法。 预设：小朋友有可能会根据第二天课程表上的顺序按各学科所需用品摆放，也可能会根据书本的尺寸，按从大到小的顺序摆放。 5. 现场试着整理书包：小朋友看明天的课程表练习整理书包，教师巡视指导。 设计意图：通过身边熟悉的同学视频学习整理书包更容易贴近小朋友生活，教师重点指导把学具用品准备齐全，要方便拿取，哪里拿放回哪里，从而让小朋友能够更明确整理书包的要点，从而更喜欢自己整理书包，培养自己的事自己做的习惯。 6. 师：大家都会整理书包，我们就来一次“课前准备大比拼”。看哪个小朋友做到又快又齐。（语文、美术、道德与法治课等不同学科的课前准备体验活动） 设计意图：通过比赛的形式，激发小朋友做课前准备的兴趣，在比赛中强化课前准备要做到书本和文具