永顺县幼儿园区域活动计划电子教案.pdfVIP

立身以立学为先，立学以读书为本 永顺县幼儿园区域活动 计 划 一、指导思想 区域游戏活动， 是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有 目的的创设活动环境， 投放活动材料， 让幼儿按照自己的意愿和 能力以操作探索为主要方式进行的个别化自主学习的活动。 它是 教师从幼儿的兴趣出发， 为使幼儿进行高效学习， 获最佳发展而 精心设计的个别化教育活动； 它有着宽松的活动气氛， 灵活多样 的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要， 实现幼儿的自我学习、 自我探索、自我发现、自我完善；是促进幼儿身心全面发展的重 要内容。 二、状况分析 《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和 活动环境， 满足他们多方面发展的需要， 使他们在快乐的童年生 活中获得有益身心发展的经验。 尊重幼儿身心发展规律和学习特 点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼 儿富有个性的发展。 而区域游戏活动正符合这一要求。 本学期我 园以小班为实验班带动全园， 要求全园教师共同对“区角游戏活 动的开展”进行了研究与探索。 三、组织与实施： 1、成立园级区角游戏活动研究小组 2 、研究内容 立身以立学为先，立学以读书为本 （1）区角游戏活动理念的逐渐澄清与初步建构 （2）课题组内教师不同层次的研究能力要求 组长：加强自身锻炼，认真准备，积极思考，以身作则，努 力提高教研组织研究能力，追求教研活动的实效性。 组员：努力立足自身需要，勤于思考，积极主动的进行实践 研究与自我提升学习，在相互交流中能感受体验到的自我成长。 3 、研究方法 观察学习法、行动研究法、试验法、文献法 四、具体研究措施与内容 1、区角游戏内容 小班组：生活区、语言区、建构区、音乐区等 中班组：生活区、语言区、建构区、益智区、音乐区等 大班组：生活区、语言区、建构区、益智区、科学区、美工区 等 （各班可以根据自己的需要创设符合自己需要的区域。 ） 2、区角游戏指导 （1）促进幼儿自主参与活动、自发地学习； （2 ）增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力； （3）锻炼幼儿动手操作能力； （4 ）培养幼儿好奇好问的能力； (5) 增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。 永顺县幼儿园 立身以立学为先，立学以读书为本 20XX 年 9 月 11 日