以教育科研促进教师专业发展.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 以教育科研促进教师专业发展 〔关键词〕 教育科研；教师；专业发展 〔中图分类号〕G40-03 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1004 — 0463（2012） 08-0070-1 教育科研工作是学校教学工作的重要组成部分，是促进教师专业 发展、提升学校办学层次的生命之基、力量之源。因此，“科研兴校， 科研强师”是我校近年来一直遵循的办学思路。 一、分析学校教科研工作现状，确立学校教科研工作思路 回顾近年来我校的教科研工作，可以说，我们取得了不少成果。 “十五”期间申报了三个省级课题，其中一个获得甘肃省基础教育成 果三等奖，一个获得兰州市基础教育成果二等奖， 一个通过了省级鉴 定，全校有二十多位教师参与了这些课题的研究。但是，通过课题研 究提高了理论水平、学术水平的教师只是一少部分，不少教师进行研 究只满足于表面，全校还有约三分之二的教师并不关注课题研究。 针 对这一状况，我们对学校教科研工作在新的阶段如何发展， 如何真正 实现“科研兴校，科研强师”，进行了深入思考，并在此基础上确立 了“完善制度，加强管理；以校为本，立足课堂；以点带面，形成氛 围；把握机遇，不断创新”的工作思路。 最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 二、 制定《秦安路小学教科研管理条例》，加强教科研管理 健全组织、科学管理、完善制度是学校教育科研工作顺利开展的 保障。学校在总结多年开展教科研工作经验的基础上，制定了《秦安 路小学教科研管理条例》。为加强对科研工作的领导，校长亲自挂帅， 教导处具体负责，学校课题小组及教研组分工协作，形成了辐射面广、 重点突出的“校长——教导处——课题小组”教科研网络。这一制度 的出台，体现了我校领导对教科研工作的重视， 从而在制度层面保障 了学校教科研工作的扎实开展。 三、 强化教师教科研意识，加强教科研队伍建设 苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动给教师带来一些乐趣， 使天天上课不致变成一种单调乏味的义务， 那你应当引导每一位教师 走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”让广大教师参与到教育 科研当中，提高教师的教研意识，建立一支热衷于教科研工作、具有 一定教科研水平的教师队伍是学校教科研工作正常开展的重要前提。 我校的教科研队伍建设主要从两个方面着手： 领导重视，强化全体教师的教科研意识。我校教科研领导小组 充分利用教师、年级组、教研组、备课组例会，强化教师的科研意识， 使全体教师明确教科研工作在学校发展中的先导性作用及对教师专 业发展的引领作用，极大地调动了广大教师参与教科研的积极性。 同 时，结合教师在开展课题研究时存在的方法问题，组织了《教师如何 开展课题研究》和《如何做好课题结题工作》等专题培训，一定程度 上解决了教师的困惑，提高了教师的课题研究能力 项目引领，加强教科研骨干教师队伍建设。 近年来我校通过开 展课题研究已经使一些青年教师成长为骨干教师，我们发现教科研是 培养青年教师很好的舞台。“十一五”期间，我校有三个省级立项课 题，并先后参与了两个国家级项目、一个省级项目，以这些课题和项 目为契机，我校派出教师参加教科研培训，积极参加各级各类教学观 摩活动，教师自身业务素养和教研能力的提高， 为我校推进教科研工 作奠定了良好的基础。 四、整体布局，突出重点，分层开展课题研究 学校的人力、物力、财力有限，如何合理安排人员使学校能够结 合项目和课题研究解决课改工作中面临的难题， 使教育科研真正为学 校的日常教育教学服务，全面促进教师教研能力的提升。学校管理者 在科学定位的基础上，依据我校的实际情况，明确了主攻方向，全校 整体布局，统一规划。省级课题和国家级项目由学校领导负责，带领 部分骨干教师参与。同时，鼓励各教研组长、年级组长、备课组长带 领全组教师开展以提高课堂教学实效性为主要内容的小课题研究。 这 样分层开展课题研究，使教科研为学校各项工作的深入开展提供了有 力支持。 教科研工作能使教师摆脱因循守旧和固步自封， 进入追求卓越和 教育创新的境界，通过多个层面、多种形式的课题研究活动，最终让 教科研为课堂教学服务、让教科研促进教师的专业成长，进而从整体 上促进教师队伍建设是我们追求的目标。