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三下科学 1 、小车的运动
编 审 使 使用
委 稿 用人 时间
教材简析：
力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及
力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本
课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方
向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力
的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
教学目标：
1．知识目标：知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力
和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实 ，探究力的大小会影响小车的运
动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
2．技能目标：激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问
题，并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实
的能力。
3．情感态度与价值观：引导学生体验证据对于科学探究的重要性，培养学生
乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概
念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
教学重点难点：
1．能够设计实 ，探究力的大小会影响小车的运动。
2．能够使用控制变量的方法收集数据。
资料引用：教参、教育局网站资源等。
教具学具的准备：
1.玩具小车（各种样式）、木块、线绳、米尺、秒表、钩码、垫圈等物品。
2.实验记录单、推力和拉力在生活中应用的资料。
1
课时安排：1 课时
教学过程：
一、创设情景，提出 问题
1．教师出示小玩具车，提出问题：你有哪些方法能使这一辆没有任何动力装
置的小车在桌面上运动起来？
2．学生讨论交流。
4．教师引出课题（板书课题 1.小车的运动）
二、讨论交流，解决问题
（一）引导学生认识怎样使物体运动起来
1.认识推力和拉力。
（1）提出问题
怎样才能让物体运动起来呢？
（2）作出猜想（学生思考讨论、交流、全班汇报）
（3）教师让学生进行“开门”、“推车或拉车”、“拉起倒地的同学”等活动感受推
力和拉力。
2.认识力是有方向的。
游戏 ：各小组做小车过桥、钻山洞的游戏，看谁能让小车顺利过桥、钻过山
洞。
3.汇报交流：
让学生说一说怎样才能让物体运动起来？怎样才能让小车顺利过桥、钻过
山洞？
活动中你有什么发现？(引导学生讨论、交流)
教师小结：推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉
力也有大小和方向。
（二）探究：小车的运动与推力和拉力的大小的关系。
1.提出 问题：小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系？
2.猜想假设。
2
教师小结：同学们想到的这些方法都有可能会影响小车的运动快慢，今天我
们主要来研究小车的运动与推力和拉力的大小的关系。
（3）设计实
谈话 ：怎样证明推力或拉力大，小车就可以跑得快一些呢？（实 ）你打算怎
样做实 ？实 需要哪些实 材料？实验时要注意些什么？
小组讨论后汇报交流，使学生明确在实 中，保持不变的条件是什么？需
要改变的条件是什么？做实验时各小组内要有明确分工，人人参与，合作完成。
（4）实 证：
教师巡视，提醒学生多做几次，并填写“我的实验记录”表。
拉力 小车运动的时间（秒）
（用垫圈 第 第 第 …… 平均时间
个数表示
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