一年级上册《认识钟表》优秀公开课教案.docxVIP

学习必备 欢迎下载 一年级上册《认识钟表》优秀公开课教案 教学目标： 1、结合生活经验认知钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培养同学养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培养同学的观察能力，能用所学的知识，合理布置自身的时间，做时间的主 人。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确、迅速说出钟面时间。 教具准备：电脑课件一套，?每个同学自备闹钟一个，小灯笼?12?个，制作钟表的 工具和资料?6?套。 教学过程： 一、导入： 师：俺来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道俺们学校的同学们一天的 学习生活情况？那俺们就一起去看看吧!(放电脑课件) 问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认 知钟表) 师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的 钟表。下面俺们就来欣赏一局部钟表作品，好不好？(电脑出示，同学欣赏) 二、主动探索 1、制作钟表 (1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？ (2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想 一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏) (3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和资料，你们能用这些工具和资 料做一个钟面吗？ 要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面 上都有些什么，并相互说一说。 (4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指?2?人------3?人) 教师根据的回答进行板书： 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12 针：分针(长)?时针(短) (5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自身的小闹钟互相 说一说哪是时针、哪是分针。 2、认知钟表 (1)电脑出示一个钟面时刻：2?时 问：有谁认知这个时刻？你是怎么认知的？请把你的方法说给大家听。(指 2-----3?人) (2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎 么认的？最后指名起来认一认，说一说。 (3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名同学上台试着写一写。 那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写) 3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指 名认，指名写简单写法) 第?1?页 学习必备 欢迎下载 三、游戏巩固： 1、教师说时刻，同学拨 2、同桌互拨，互认 3、师：国庆节快到了，俺们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮助挂，你们愿 意吗？请把你的灯笼挂到应该挂的地方？?(同学活动) 师：你为什么把这个挂在这个地方？ 国庆节那天的这个时刻，你最想做什么？ 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周 看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅 可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在 班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还 培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？ 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传 授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授 “武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称 谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后 者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古 代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所 设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学） 一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博 士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄 录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活, 所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友 谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累?40?多则 材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考 书吗?四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自身最得意的钟 表作品。 第?2?页