部编版小学一年级上册道德与法治第一单元《我认识您了》教学设计.docVIP

《我认识您了》（第1课时） “认识老师”教学设计 一、教学目标 1．熟悉自己的新老师，愿意和老师亲近与交往； 2．懂得要感谢和尊重学校里的老师和在学校里服务的人； 3. 在不断熟悉老师，与老师亲近的过程中，逐步消除对校园的陌生感，适应并喜欢学校生活。 二、学情分析 现阶段的儿童刚告别幼儿园生活，或离开家，离开爸爸妈妈，步入了一所全新的学校环境。展现在儿童眼前的是陌生的环境、陌生的老师和陌生的同学。在这些儿童中，有些儿童内心充满了好奇，迫不及待地要了解周围的环境和人；而有些儿童则充满了惶恐，内心焦虑不安。这个时候，适时地创设宽松、温暖的气氛，帮助儿童消除紧张感，满足孩子的好奇心尤为重要。 学校里的老师，特别是班主任，是学生走进校园生活后，接触最多的人。在孩子的心中，和老师的关系要经历从陌生到认识、到熟悉、再到亲近的过程。而在最初阶段，要帮助学生消除陌生感，想办法拉近老师与学生的距离。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。 2.教学难点：萌发对校园里师长的尊敬和爱。 四、教学准备 1.教师准备：准备一些与教师有关的小故事或歌曲；准备“教师奖状”。 2.学生准备：准备一些自己与老师之间发生过的小故事，可以在课堂上介绍；准备纸和笔。 五、教学过程 活动一 听音乐，初步感知“老师”内涵 1.提问：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲，请你想一想歌中唱的是谁？ [出示歌曲：《老师老师》]　 2．提问：歌中唱的是谁呢？ 3．追问：歌中唱到了哪些老师？ 4．小结：今天，我们就一起走近我们的老师，聊一聊和老师有关的话题。 （板书：认识老师） 活动二 介绍“我的老师” 1.谈话:下面，我们来做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜他/她是谁？” [出示课本照片：插图1] 2.出示游戏规则： （1）请一位同学到台前，说一说或演一演某位老师，千万不能说出他（她）的姓名。 （2）底下的同学猜一猜，看看模仿的是哪位老师？ （3）猜对的同学走到台前，进行下一轮游戏。 3.谈话：看来，短短的时间内，你们对老师已经有了很多的了解和认识，再来看看他们是谁。 [出示课本P11页图片：插图2] 4.提问：在学校里，你还发现了谁的身影？请你写一写或画一画，填在P11页的空白处。 [出示课本P11页图片：插图2] 5.小结：在我们的学校里，不仅有教我们知识的老师，还有很多每天在学校力为我们提供各种服务的人们,也正是因为有了他们,我们才能在校园中快乐地学习。 活动三 我为老师出奖状 1.谈话:老师的辛苦和不容易,我们看来了眼里,记在了心中。下面,我们用一种独特的方式去表达对老师的爱,为我们的老师出个奖状。 [出示图片：教师奖状模版] 出示要求： 选择一位你喜欢的老师，为他（她）设定一个奖项，并为他（她）精心绘制一份奖状。 2.学生参与活动，精心制作并交流展示 全篇总结：看了同学们的作品，我发现:你们不仅认识了老师，还和老师建立了深深的情谊，你们可真棒！同学们，学校就像我的家，老师爱我像妈妈！我们要好好珍惜，同样用实际行动表达对老师的爱。 六、板书设计 认识老师 尊重和爱 《我认识您了》（第2课时） “谁来帮帮我”教学设计 一、教学目标 1.懂得尊敬老师和校园里的师长，相信老师，听从老师的教导。 2.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。 3.知道在校园里遇到困难可以向老师和其他学校里的人员寻求帮助。 二、学情分析 开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。在小学校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊！但由于小学学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。尤其是学生学习的内容更丰富，更为紧张，自主的空间更大，可能遇到的问题会更多。有的学生活泼开朗，遇到问题会主动与老师沟通交流，寻求老师的帮助；有的学生比较内向拘谨，对老师充满了崇拜和敬畏，因而遇到问题也不敢与老师主动交流；还有的学生不善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。此外，在学校中遇到问题，教师还要交给学生应变的能力，除了老师，还可以寻求学校相关工作人员的帮助等，这些都是在教学中需要引导和关注的。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点: 遇到困难可以向老师寻求帮助。 2.教学难点：尊敬老师，做到对老师有礼貌。 四、教学准备 1.教师准备：任溶溶的《我的爸爸》录音故事； 2.学生准备：和爸爸妈妈一起搜集一些尊敬老师的小故事，可以在课堂上交流。 五、教学过程 活动一 快乐导航站 1. 谈话：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦？ 2. 提问：说一说，遇到这些事情，你是什么心情，