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风靡美国学校的成长性思维: 揭秘“努力”比“天赋”更重要！ 人们常说：性格决定命运。小媛老师在教学时发现，孩子在面对困 难和挫折时，会表现出截然不同的反应。 比如，当老师出了一道比较难的数学题目时，有的孩子会说：好难 哦(It is so hard)，似乎我不会做，马上失去尝试的勇气。然而，有的孩 子却把困难当做一项挑战，竭尽全力，努力做到最好(Try your best)。他 们并不把最终结果作为衡量自己能力的标准。 面对错误也是如此。当面对老师的批评时，有的孩子欣然接受，把 错误改过来。有的孩子则会发脾气，觉得自己能力 够，没有把事情 做好。 为什么对于生活中的“困难”和“错误”，孩子会有截然不同的表现 呢？这其实源于他们的思 方式，是“思 ”在支配着“行为”。 于是，在美国学校正悄悄刮起一阵培养孩子“成长性思 ”的热潮。 什么是成长性思 成长性思 由美国斯坦福大学的心理学教授：Carol Dweck 提出。 她坚信：拥有成长性思 (growth mindset)的孩子, 认为“努力”比“天赋” 更重要。他们在遇到困难和挑战时更加乐观积极，他们相信自己的 懈努力，能够帮助他们克服困难，最终走向成功。 如何培养孩子的成长性思 成长性思 并不是与生俱来的，它可以通过后天的引导和培养来 1 获得吗？答案是肯定的。这种积极的人生态度如何获得呢？ 1. 告诉孩子“天赋”不是与生俱来的： 首先，我们要让孩子了解，“天赋”并不是天生的。你可以通过后 天的努力，而变得更聪明或者更有智慧。 就像刚出生的宝宝不会说话一样，他们经过后天努力，牙牙学语， 最终可以获得语言的能力。 为了让孩子了解后天努力的重要性，我们用事实说话，通过给孩 子讲名人故事，比如：爱迪生通过刻苦自学，改变自己命运的故事，让 孩子体会到自己的坚持和努力，可以成就很多事情。 光明之父爱迪生有一句名言：“ 我没有失败，我只是发现了 1000 种失败的方法”，这句话鼓舞人心，将这些名人名言，做成海报，贴在 墙上，时刻提醒孩子这些成功名人背后所付出的汗水！ 2. 家长做好“成长性思 ”的代言人： Dweck 博士把人们的思 方式分为两种: 成长性思 (Growth Mindset)和固定性思 (Fixed Mindset)。 当遇到困难时，固定性思 的孩子会想：“太难了，我要放弃。” 成长性思 的孩子会想：“我不放弃，我要去试一试 ！” 当犯错误时，固定性思 的孩子会想：“我不擅长这个。” 成长性思 的孩子会想：“我要想一想用不同的方法把它攻克。” 当朋友比我优秀时，固定性思 的孩子会想：“我不可能像他一样 2 优秀。” 成长性思 的孩子会告诉朋友：“你真棒！你是怎么做到的，可 可以也教教我？” 成长性思维让孩子不断挑战自我，把每一次失败当做学习的机会。 而固定性思 的孩子局限在自己的思 定式里，缺乏自信，不喜欢挑 战，容易放弃。听起来，成长性思 正是我们说的“正能量”教育嘛！ 家长是孩子的第一任老师，我们的思