高中生物必修2教材答案和提示.pdfVIP

必修 2 遗传与进化 如果孟德尔当时只统计 10 株豌豆杂交的结 与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等， 果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验 这样才能出现 3∶1 的性状分离比。 （一）问题探讨 统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析 （五）练习 实验结果的前提条件之一。当对 10 株豌豆的个 基础题 1.B。2.B。 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗 体做统计时，会出现较大的误差。 3. （1）在 F1 水稻细胞中含有一个控制合成支 传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性 2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合 链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的 状，即红色和白色的混合色──粉色。 的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中 遗传因子。在 F1 形成配子时，两个遗传因子分离， 2.提示：此 问题是开放性问题，目的是引导学 的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩 分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配 生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对 球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合， 子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗 遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有 统计的数量也足够大，出现了 3∶1 的结果。但证 传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其 些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生 明某一假说还需实验验证。 比例为 1∶1。 物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多 （三）技能训练 （2）孟德尔的分离定律。即在 F1 形成配子时， 疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将 成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分 学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自 别进入不同的配子中。 （二）实验 交后代不再出现白色花为止。 （3）2。 1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的 （四）旁栏思考题 4. （1）白色；黑色。（2）性状分离；白毛羊为杂 总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄 合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。 比 DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型 配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子） 拓展题 的数值比为 3∶1。因为实验个体数量越大，越接近 统计规律。 1 1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配 说—演绎法得出结论的。19 世纪以前科学家对遗 1.提示：豌豆适于作杂交实验材料的优点有： 种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。