新北师大版一年级数学下册《加与减(三)练习五》公开课教案_12.docVIP

北师大版 一年级下册 第六单元 加与减（三） 《练习五》教学设计 课 题  练习五  课型  练习课 教学  1. 巩固两位数加一位数、两位数加两位数（进位加）  、两位 目的  数减一位数、两位数减两位数（退位减）的计算方法，初步 要求  形成估算意识；  2. 通过数学游戏，将所学知识灵活地应用于 具体的问题中，培养应用数学意识；  3. 培养学生仔细检查的 好习惯，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 巩固两位数加两位数（进位加） 、两位数减两位数（退位减） 的计算方法，能比较熟练地进行计算。 教学难点 将所学知识灵活地应用于具体的问题中，提高学生学习数学 的兴趣。 教具准备 多媒体课件、小棒、 教学方法 自主学习、合作探究 计数器 教材分析 ： 这是一节单元综合练习课，首先需要对单元知识做复习。对于复习，最关键的是复习什么？知识脉络如何形成？承载着复习理念的联系该如何设计？学生在本单元的缺漏在哪里？错误背后的原因是什么？本单元 的教学目标是让学生经历 100 以内的进位加法和退位减法的计算过程， 掌握算法，明白算理。并能运用加减法的知识解决生活中的问题。 本单元教学目标再加上把知识整理，形成系统化就是本单元的复习目标。教学内容： 一、 课前热身运动 ——（口算） 1、到本节课为止，我们学完了 100 以内的加减运算。先我们来做个热身运动吧！（听，温馨提示）老师相信你们是最棒的，口算开始！ （出示口算题图片）。 【设计意图】 复习 100 以内的进位加法和退位减法，提高计算准确 37+29= 100 -48= 率和速度，培养口算的能力，为复习 100 以内的加减法做铺垫。 67+25= 71 -37= 二、整理知识脉络：理练结合，边练边理。 本单元是通过哪些与我们的生活里密切相关的情境来学习的？（板书：脉络图） 呈现信息的形式也是多种多样，你能读懂吗？ 在学习的过程中，借助了哪些方法？其中，最方便、最不易出错的方法是什么？（板书：方法） 【设计意图】 单元知识归类整理，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。作为一阶段性复习课，不单只是单纯地做习题，应该在原有 的基础上有所提高，把所学的知识加以系统的整理，因此设计了这样几 个有价值的问题作为复习的主线，引入新课。 比一比，这些算式有哪些相同点和不同点？（板书：算理） 【设计意图】 巩固百以内加减法的算法和算理，提高计算的准确和 熟练技能。 三、 综合练习（练习纸） （激趣导入）接下来，我们就带着这些知识共同走进练习五（板书——练习五）春天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地做着游戏，你们想去看看吗？动物朋友们给你们出了几道题，都对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？ 【设计意图】 创设情境，导入新课，激发学生探究新知识的欲望和学习的积极性。 做一做 谁来讲一讲，你是怎样分别用摆小棒、 拨计数器和列竖式进行计算的？你们都会做了了吗？好，咱们一起去森林转一转吧！ 【设计意图】 在本单元学习的基础上，进一步巩固退位减法的计算方法。 改一改：啄木鸟正在给大树治病， 咱们帮帮它吧。首先，让我们来估一估，这几个算式的得数对不对。 那分析一下， 错在哪呢？好，找到了病症，请你做啄木鸟医生，赶紧给大叔治疗吧！ 【设计意图】 进一步巩固 100 以内的加减法的算法，提高计算技能；能 估计运算结果，发展估计意识和技能 连一连：森林里，一群小鸽子在空中飞舞， 它们在找自己美丽的家。我们怎样才能才能帮助它们找到自己的家呢？做这道题的时候应该注 意什么？ 【设计意图】 熟练计算，培养初步的口算技能。 画一画：同学们喜欢玩儿跷跷板吗？笨笨熊也想玩儿跷跷板，对于 玩儿跷跷板的游戏， 你有什么感受 ?实际上就是比较两边的大小。 让我们来看看第一组小熊，哪边的在下面？为什么？帮助它们把跷跷板画 好吧！比大小游戏。 【设计意图】 在游戏中，体会巧算在计算中的用处，培养巧算技能，每 个人都要有一双善于发现的眼睛。 告别了笨笨熊， 来到松树下。勤劳的小松鼠采了一篮子的松果， 听！你听到了那些数学信息？在问题中有一个词语最重要，你知道是什么 吗？ 谁来模仿大象、小象和机灵狗来说出信息，提出问题？（请同学们解决一下这两个问题，难以理解的地方可以同学之间交流一下） 【设计意图】 引导学生根据已知条件，运用加减法的意义，分析并解决 生活中的问题，提高学生提出问题和解决问题的能力。同时， 在自主探 究交流中，养成认真观察，独立思考的习惯。 四、梳理反思，总结提高。 通过本节练习课，你有哪些收获？ 五、小测试 37+29= 100-48= 67+25= 71-37= 板书设计： 练习五 进位加法 两 位 数 加 一 位 数 摆小棒 1. 相同数位要对齐，从各位算 口算 100 以内加、 两位数加两位