陈志萍申报南通市园丁奖事迹材料.pdf

为花儿的绽放 南通师范第二附属小学 陈志萍 陈志萍 女 1965 年 12 月生，1984 年 8 月从教于通师二附至今， 本科学历，中学高级教师，现任通师二附东校区崇川学校一年级二班 语文教师。28 年来她全身心扑在工作上，爱岗敬业，爱校如家，爱生 如子。工作中以大局为重，服从组织安排，从不讨价还价，相继担 过 班主任、备课组长、年级主任、德育处主任等职务。在学校的各层次岗 位上接受锻炼，努力工作，不断创新，走到哪儿，就把二附的优良 学 精神和情境教育思想带到哪儿。任凭风云变换，她始终坚定对教育事 业的执着追求，时时刻刻满腔热情地履行一名教师的神圣职责，将自 己的心血和精力真诚地奉献给了心爱的学生、怀揣梦想的老师和挚爱 的教育事业，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。她先后被评为全 国特别重视班集体建设的优秀校长；省优秀少先队辅导员；市优秀教育 工作者、市爱生优秀教师、市学校德育先进工作者、市优秀少先队辅 导员标兵、市骨干教师；区十佳园丁、区学科带头人，区教育系统优秀 共产党员，区劳动模范。2005 年、2006 年连续被崇川区政府荣记三等 功。2010 年还被吸收为崇川区名师培养共同体成员。她虽没有惊天动 地的壮举，却是一名学生热爱、家长敬重、同行喜爱、社会信任的好老 师。 一． 和谐育人，真诚关爱 在陈老师心中，集体就是航船，他希望每位学生都健康成长，从 不放弃任何一个学生，总是想尽 法鼓励、帮助学生，帮他们树立信 心。作为一名老师，她深深地知道教师的人格和品行对学生有着潜移 默化的影响，正是这一点指导着她树立以人为本，以能力为本的教育 教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系，她爱孩子， 1 孩子爱她，家长更爱她。她多次因学校扩班，连续教低年级，始终以真 挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲台上有粉笔灰，她就 轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，她弯腰捡起；学生病了，她嘘寒 问暖。 面对性格暴躁的学生，她总能耐心地包容、艺术的引导，逐渐让他们 改掉坏脾气。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中 有章、严中有信、严中有度。在多年的教育教学工作中，她经常从小处 着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。 其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性， 并协助其他班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有 针对性地进行思想教育。她班的一位小朋友，刚入学时，因家庭教育 意见的分歧，孩子养成了遇事极端的脾气，与小朋友很难相处，和老 师甩脾气，能一哭就哭上一小时，父母忧心忡忡。陈老师发觉后，主动 与家长沟通，建立起经常的联系，引导家长正确的育子方法，并在班 上提供展示优势的机会。这位小朋友能说会道，故事讲得好，陈老师 就让她参加故事会讲故事，在小朋友中树立她良好的形象。渐渐地她 学会和小朋友相处，家长的脸上露出了灿烂的笑容。经过多方共同努 力，她进步很大，能说善写的特长充分彰显，在全国网络征文“好书伴 我成长” 中获奖，这给予孩子和家长极大地鼓舞和信心。陈老师以高 尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造 着学生的灵魂，所以，她教的学生哪怕只教了一年，考上大学都会手 捧鲜花来看望，工作后取得成绩了，会第一时间告诉她这位一年级的 启蒙老师。 来到通师二附东校区崇川学校，她因地制宜，带领老师们寻找最 适合东区孩子的教育，这是对孩子最博大的爱。为此，她和老师们一 起利用课余进行家访，了解实际情况，开展有针对性的教育教学活动。 每周个家长写一封家信，汇报孩子的学习情况，指导家长教育子女。针 2 对养成教育进行课题研究，实施行为训练课，促进儿童良好行为习惯 的养成。经过一学年的艰苦努力，一所新的学校得到了学生、家长、社 会的充分肯定，为建成孩子们心中最喜爱的学校奠定了坚实的基础。 二 、立教为本，形成特色 作为一名语文教师，她始终坚持一个原则：教师首先要站好讲台，