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《不亦快哉》教案 博才寄宿小学胡琳 学生课前经典诵读 一、 导入 师：刚刚听了同学们的课前诵读，看来大家都很喜欢文言文。今天胡老师能和爱好古诗文的 你们一同学习，不亦快哉！首先我们欣赏几段文字。 师：现代著名作家林语堂写了很多则《不亦快哉》，英中有一段是这样的。 （PPT出示：）指名读 看电视儿童合唱。见一小孩特别起劲，张口大唱，又伸手挖鼻子，逍遥自在。不亦快哉! 林语堂 师：台湾著名作家李敖也写了近百余则“不亦快哉”，我们也来看看。 逗小狗玩，它咬你一口，你按住它，也咬它一口，不亦快哉！” 一一李敖 师：北大教授孔庆东也写了不亦快哉之三十二则。 到医院陪护病人，小憩于走廊上一简易床，不觉入睡。忽被三五护士迅速推入太 平间，乃高声疾呼，护士大骇（hdi）,皆作鸟兽散，不亦快哉！ 一一孔庆东 师：读完这三则你们为什么都笑了 师：这三则在文字上有什么共同之处 师：是呀，这几位名家都是用简单的语言，诙谐的文笔写生活中的一件小事，而且都以不 亦快哉”结尾。今天我们要学习的课题正是“不亦快哉”。（板书：不亦快哉） 师：为什么这些需家们都写“不亦快哉”苴实，这种独特的文体是有它的渊源的，开创这种 文体的老祖宗就是今天胡老师要跟大家介绍的金圣叹。 二、 介绍作者 （ppt出示作者简介： 金圣叹，名人瑞，字圣叹，别号（kun）鹏散士，明末淸初苏州吴县人。著名文学家，成就 于文学批评，尤以评点《水浒传》《西厢记》闻名于世。 三、 新授古文，逐层推进 1?学习一则“不亦快哉”。 师：金圣叹读过《西厢记》，写下三十三则不亦快哉。长的百余字，短的十余字。今天老师 为大家带来其中的几则，我们先看第一则。 （ppt岀示：空斋独坐，正思夜来床头鼠耗可恼，不知其良戛者是损我何器，嗤嗤者是裂我 何书。中心回惑，苴理莫措，忽见一狡猫，注目摇尾，似有所碉。歛声屏息，少复待之，则 疾趋如风，唧然一声。而此物竟去矣。不亦快哉！） 师：学习文言文，最好的方法就反复诵读（强调反复读），读准读通。 1） 自由读 2） 指名读 3） 相机指导难句 4） 再自由读 5） 指名读 6） 齐读 7） 借助注释，读懂文意。 师：大家知道是讲了一件什么事吗那胡老师想考考你们。夜深人静，空斋独坐，正是读书 的好时机，是什么扰了金圣叹的夜读 （指名读第一句） 随机指导朗读 师：他读出恼了吗 老鼠做了什么事让他恼呢 除了恼，作者还有什么感受（烦躁、心疼、惋惜） 师：中心回惑，苴理莫措”正当作者不知如何是好的时候，狡猫突然出现了。（指爼读第二 句） 师：（生读到“敛声屏息”师提示轻声） 作者正不知所措，来这么一只凶猛的猫，快如疾风，鼠耗尽去，岂不痛快！读一一 师：而此物竟去矣，不亦快哉啊！ 师：我们连起来在把这一则读一读，你可以抑扬顿挫，可以摇头晃脑，也可手舞足蹈。 师：（师范读） 师：谁想试试像胡老师这样读一读。（指一生读） 谁还想来读一读 师：真好！读古文就是要这样，带着感觉读进去，读出趣。（板书：读出趣） 师：金圣叹还写过一则 PPT出示：子弟背诵书烂熟，如瓶中泻水，不亦快哉！ 师：此情此情真是应了这句话，看学子们读书如瓶中泻水，不亦快哉。 再学一则“不亦快哉”，感受不同 师：还有何“不亦快哉”呢（ppt岀示） 师：自由读！（指名读） 师：此种快哉，大家说是吃四瓜的快乐，还是切四瓜的快乐（切西瓜的快乐） 师：短短20个字，写得多有意思!朱红盘中，放一绿沉西瓜，拔岀快刀，咔嗪一声，不亦快 哉！ 师：这一则和上一则有何不同（加课件） 学习第三则“不亦快哉”，感受文本特点 师：再来看第三则。 ppt出示：冬夜饮酒，转复寒甚，推窗试看，雪大如手，已积三四寸矣。不亦快哉！ （师读）（师生轮读，每组读一句，第五句老师读，最后一句大家一起读） 师：此则“不亦快哉”在文字编排上有何特点（基本上是四字为一句） 师：对，四字一句，节奏鲜明，读来琅琅上口。我们一起来感受它的音韵之美！ 学习一组“不亦快哉”。 师：金圣叹是一才子，也是一奇人，无论遇到了多大的困苦，都能乐观地面对，所以他才能 发现生活中如此多的小情趣。来，我们再来看几则： （PPT出示） 1?还债毕，不亦快哉！ 久客得归，望见郭门，两岸妇童，皆作故乡之声。不亦快哉！ 推纸窗放蜂出去，不亦快哉！ 看人风筝断，不亦快哉！ 师：大家自由读。 师：一起读！（生齐读） 四、阅读延伸，学生仿写 1?同学们，读了这么多的不亦快哉，我们也来写写自己的生活中的小情趣，捕捉生活中的不 亦快哉！ （板书：写出味） （ppt出示） 不亦快哉！ 课堂结语： 师：谢谢这五位孩子，受你们的感染，我也即兴来一段，今携博才学子，畅游课堂，学文 作诗，品味生活，师生同乐，不亦快哉！ 板书： 不亦快哉 读出趣 写出味