湘教版小学五年级上册教案　全册.docVIP

一、嘀格伢儿的梦　 一、 教学内容说明 本课的教学内容主要分为两个部分。 1、第一部分安排了歌曲《嘀格调》，音乐听赏《土家喜爱咚咚喹》，旨在通过演唱和欣赏，了解湘西少数民族的文化生活，民俗风情，能感受并表现音乐欢快活泼的情绪。 2、第二部分安排了歌曲听赏与跟唱《我躺在绿色的草地上》，以及音乐活动唱一唱《脚踏水车唱山歌》和“为音乐列车安装2/4，3/4的电脑芯片”这些内容。一是能让学生体验《我躺在绿色的草地上》抒情优美的情绪，并能轻声随歌曲跟唱，提高学生听觉感受能力。二是能让学生在为音乐列车安装2/4，3/4的电脑芯片的游戏活动中了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。三是唱一唱《脚踏水车唱山歌》，它的出现带有一种练习发声的性质，同时也可作为情境的一个串联，编者安排得很巧妙。这首小曲学生的声音要唱得明亮而有弹性，为后面的歌曲演唱做铺垫。 二、 教学目标 1、学会演唱《嘀格调》，能用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。 2、欣赏《土家喜爱咚咚喹》，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞主动参与到音乐中来。 3、能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。 4、能通过游戏自主学习了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。 三、 教学设计建议 1、课时安排 本课可做两课时安排： 第一课时唱一唱《脚踏水车唱山歌》，学习演唱《嘀格调》，并听赏木管五重奏《土家喜爱咚咚喹》。第二课时进一步学习演唱《嘀格调》，重在用明亮流畅的声音，表现歌曲欢乐活泼的情绪。听赏与跟唱《我躺在绿色的草地上》，并完成知识性音乐活动“为音乐列车安装2/4，3/4的电脑芯片”。 2、学唱《嘀格调》，听赏《土家喜爱咚咚喹》，唱一唱《脚踏水车唱山歌》 根据以上几个内容共同的民族化的特点，建议围绕“走进湘西民俗文化园”的主题情境开展教学活动： （1）、《嘀格调》属于五声只调式的民族歌曲，旋律平稳流畅，音准节奏都比较好掌握。首先可让学生听老师范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思，学生弄懂后，播放歌曲再听，并让学生默唱，进一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法学习歌曲旋律，比如可以把歌曲的四个乐句分为单乐句和双乐句，让学生自主选择进行对唱，之后再进行交换学习。 学唱歌词，要让学生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢儿”指的是孩子、“坪坝”就是大块的平地，“坳”的意思则是山间的平地。除了理解方言外，还可以将歌中个别的歌词用方言来演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）儿 等等。 歌 曲的艺术处理与表现，可采用师生共同讨论，尝试的方法，体验歌曲活泼，欢乐，富于朝气的情绪。第一、二乐句唱得轻松活泼，力度第三乐句是全曲高潮，情绪较 为激动，声音要明亮流畅，力度为。最后一乐句前两小节用稍弱，清晰而有弹性的声音演唱，后两小节用连贯稍强的声音演唱。结束句可以这样处理： 外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧一 瞧 （2）、 听赏《土家喜爱咚咚喹》，初听让学生感受乐曲的情绪及演奏乐器，认识熟悉木管乐器及其音色，有条件的学校老师可以把乐器拿到课堂上（也可以是图片），让学 生观看，聆听感受音色，然后单独熟悉唱唱主题音乐，并随音乐片段复习一下摆手舞。复听时则请学生随音乐热情跳起土家的摆手舞，体验乐曲热烈欢快的情绪。 （3）唱一唱《脚踏水车唱山歌》，可以考虑放在第一课时的前部分进行，它的出现带有一种练声的性质，同时也可作为情境的一个串联，编者安排得很巧妙。这首小歌曲学生的声音可唱得明亮而有弹性，为后面的歌曲教学与演唱做铺垫。 3、听赏与跟唱 这是一首优美抒情的歌曲，初听时让学生感受歌曲情绪，能了解是几拍子的歌曲，同时听出来这是二声部合唱歌曲。复听时让学生能在心里默默跟唱，试着默唱自己的声部，再听时可让学生有情绪的轻声跟唱，注意提醒学生要“带着耳朵唱”，就是边唱边聆听，训练学生的和声感觉，锻炼他们对声部的控制能力。 4、 “为音乐列车安装2/4，3/4的电脑芯片”属于知识性音乐游戏活动。内容包括对2/4和3/4意 义的熟悉了解，并能分辨出这两种拍子的歌曲，节奏等。编者有意在这课里安排了一首二拍子和一首三拍子的歌曲。建议采用自主学习的方式完成这一活动。在教学 中，首先让学生分两组复习或听赏《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》这两首歌曲，学生讨论歌曲的拍号，了解这两种拍子的含义。然后全班一起拍拍火车上的节 奏，以游戏的形式每组派一位同学完成，并说说为什么是这样选择，进一步深化对2/4和3/4 含义的理解。 四、 教材分析及相关资料 1、《嘀格调》 《嘀格调》是一首具有浓郁生活气息和儿童趣味的湘西民歌。歌曲音乐素材朴实简练，既统一又有变化，曲调清新活泼，质朴优美，富于生机。歌词采用典