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人教版必修模块二《遗传与进化》第 3 章复习课教学设计 第 1 节 DNA 是主要的遗传物质 江苏省苏州市第一中学 王丽萍 051265675111 一、教材分析 “DNA 是主要的遗传物质”一节是人教版新课程教材必修 2《遗传与进化》第 3 章第 1 节的内容，是继前两章学习了“遗传因子的发 ”和“基因和染色体的关系” 后 对有关染色体的知识有了一定的理解后来学习的，本章既是第 1 章、第 2 章的 延续，又为第 4、5、6 章打下基础。在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗 传物质，那么 遗传物质是 DNA 还是蛋白质？教材在此埋下伏笔，然后通过两个 经典实验证明了 DNA 是遗传物质，最后列举少数生物只有 RNA 而没有 DNA 的 事实，得出 DNA 是主要的遗传物质这一结论。 二、复习目标 《生物课程标准》本节具体内容标准为：分析“肺炎双球菌的转化实验”的原理 和过程，得出相应的结论；分析“噬菌体侵染细菌的实验”的原理 过程，得出相应 的结论；说出“烟草花叶病毒的感染实验”的原理和过程，得出相应的结论；概述人 类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA 是主要的遗传物质”的结论；认同科学实 验技术的发展在探索遗传物质过程中的作用。 结合课程标准、教材及学生实际，体 三位一体的教学目标，我将本节教学 内容的复习目标设定如下： （1）知识目标 ①总结“DNA 是主要遗传物质”的探索过程 ②分析证明 DNA 是主要遗传物质的实验设计思路 ③探讨实验技术在证明 DNA 是主要遗传物质中的作用 （2）能力目标 培养学生分析、思考、探究实验的能力 对科学实验的方法、原理、设计做进 一步的理解，提升实验设计的可操作性，同时领会实验技术进步对遗传物质探索 的重要作用 （3）高考目标 2009 年江苏高考考试说明：人类对遗传物质的探索过程，等级要求 C （在理解 所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评 价） 三、复习重点和难点： 在研究生物的遗传物质的过程中，人们做了很多的实验进行探究，其研究 方法和设计思路在今天和以后的生物学实验中仍有借鉴意义，所以两大经典实验 的过程仍是复习的重点。 重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程；噬菌体侵染细菌的原理和过程 难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程 四、复习教学策略的选择与依据 4.1 学情分析 尽管学生已学过这部分内容，也在高二阶段已体会了探究科学史的发现过 程，但学生对于科学发现过程中，科学方法的选择、科学思维的形成以及科学实 验的设计这些方面的能力需待训练和提高 对于同位素标记法在必修一的光合作 用实验中涉及到，但在本节教学中，同样要用到同位素标记法，但用什么标记，怎 样标记，同学们仍然不是很清楚。 4.2 复习设计 因为是高三第一轮复习，所以我采用以下的复习模式：基础知识梳理——拓 展基础知识—构建知识网络——典型例题解析——学生自主演练。基础知识梳理 采用多媒体和实验流程图解来理解两大经典实验。 五、复习过程设计 第 3 章 基因的本质 第 1 节 DNA 是主要的遗传物质 （一）DNA 是遗传物质 1. 肺炎双球菌的转化实验 （1）肺炎双球菌 （2）体内转化实验：格里菲思 实验过程：多媒体重温格里菲思实验，提出问题，学生讨论 观察并用语言描 述实验过程，最后得出结论： ① S 型球菌和 R 型球菌哪种有毒？②R+加热杀死的 S 型球菌混合培养后 注射到小鼠体内，在死亡的小鼠体内能找到哪几种球菌？③为什么加热杀死 的 S 型球菌还能使 R 型球菌转化为 S 型球菌？④S 型球菌能转化成 R 型球菌 吗？⑤转化的本质是什么？⑥这是属于变异吗？属于哪一种？⑦整个实验 设计遵循什么原则？⑧通过实验得到什么结论？⑨如果你做转化实验，你应 如何设计实验？