新课标六年级上数学教案(全册).docVIP

·PAGE 80· ·PAGE 37· 2011—2012学年度第一学期 教学计划 年级 六年级 科目 数学 任教教师 教 材 分 析 本册教材包括的内容有：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。分数乘法和除法、鸡兔同笼问题是本册教材的难点内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。主要培养学生应该具备的基本数学能力。在空间与图形方面，本册教材安排了位置、圆两个单元，促进了学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图，进一步体会统计在生活中的运用。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动。体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 本册 教材 总目 标 1. 能熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；能够正确计算圆的周长和面积。 5. 能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算。 8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 教具及其他 圆形纸板、圆规、方格作图纸、圆面积计算公式的相关教具等。 学校 意见 周次 课时 起止时间 教 材 第一周 2课时 2011、9、1至2011、9、2 第一单元 第二周至四周 12课时 2011、9、5至9、23 （教师节半天、中秋节一天放假） 第二单元 第五至八周 13课时 2011、9、26至10、21 （国庆节3天） 第三单元 第九、十周 8课时 2011、10、24至11、4 （半期考试1天） 第四单元 第十一至十三周 15课时 2011、11、7至11、30 第五单元 第十四周 2课时 2011、12、1至12、2 第六单元 第十五周 2课时 2011、12、5至12、7 第七单元 第十五、十六周 4课时 2011、12、9至12、18 （结束课程） 第八单元 第十七周至十九周 全面复习 主备人： 参备人： 执教教师批注与补充 第一单元 单元目标： 1、进一步学习用数对描述物体的位置，掌握用数对表示具体情境中物体的位置。 2、理解数对在方格纸上的含义，掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。 3、经历用数对与位置对应的描述和应用过程，体验在实践中积累经验的学习方法。 4、联系生活实际，用所学知识解决生活位置的有关问题。感受数学知识与日常生活的密切联系。 第一课时 位置（一） 教学目标： 　　1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。 　　2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。 　　3.使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 　 教学重点：能用数对表示物体的位置。　　 主备人： 参备人： 执教教师批注与补充 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 　教学过程： 　　一、导入 　　1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 　　2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 　　二、新知教学 　　1、教学例1 　　（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ （2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。 （3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？ 　　2、小结例1： （1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 主备人： 参备人： 执教教师批注与补充 　（2）师：我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 　　 3、练习： 　　（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 　 （2）