新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地四语文园地四：写话》教案_2.docVIP

看图写话 设计理念： 强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验， 鼓励自由地、有创意地表达， 注意渗透说话写话的方法， 培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。教学目标： 1．通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力。 2．根据具体的情境，先说后写。 3、正确使用标点符号。 教学重点：指导学生根据图画展开合理的想象， 会用正确流利的句子清楚表达图意。 教学时间 ：1 课时 教具：多媒体 教学过程及设计： 一、 谜语导入 同学们，你们猜猜，今天老师带来了一个什么样的宝贝？猜不着吧，请看大屏幕！很失望吗？其实我们可以用鸡蛋壳做手工、种花，做肥料、雕刻等，它的用处可大了！森林王国就有三个小伙伴，他们把鸡蛋壳当宝贝，和鸡蛋壳一玩就是一整天， 他们是怎么玩的？这一天里，他们经历了哪些有趣的事情？那就赶快进入我们今天的——看图写话吧。（板书：看图写话） 二、新课 （一） 看懂图意。 1、同学们，看图写话首先我们要看懂图意。请同学们看图，图上画了谁，他们在哪里？干什么？你能给每幅图配上一句话吗？ 生：蜻蜓、蚂蚁和小虫子在草地上，用鸡蛋壳做了一个跷跷板，他们在高兴地玩耍。 生：他们用鸡蛋壳做了一个热气球，他们飞上了天空。 生：他们把鸡蛋壳当作了雨伞。 生：他们把鸡蛋壳当成床，睡在里面。 同学们真聪明，很快就看懂图意了。 明确时间 出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了 老师给每幅图加了一个具体的时间，哪位同学能用上这些时间的词，把四幅图的内容连在一起说一说？ 老师引导：早上，蜻蜓、蚂蚁和小虫子在草地上用鸡蛋壳做了一个跷跷板，他们高兴地玩着；过了一会儿，他们又用鸡蛋壳做了一个热气 球， 上了天空；到了下午，天下雨了，他 把 蛋壳当作了雨 ， 在里面；天黑了，他 又把 蛋壳当成了床， 舒服地躺在里面睡 。同学 ，平 我 在做看 写 的 候，除了要看懂 意以外，我 得展开想象。（板 ：展开想象） ， 写的故事才会更加形象、生 。 （二） 故事 1、第一幅 在， 同学 展开想象的翅膀， 我 走 第一幅 。看到 ，老 有很多的疑 ： 那天早上，天气怎 ？ 生：天气晴朗，阳光明媚，碧空如洗，万里无云??（你真 害，会用四字 来形容天气） 生：太阳露出了甜美的微笑。 （你真会表情达意） 同学 ，我 要学好看 写 ， 要恰当地运用一些好 佳句。 他 是怎 相遇的？你真会想象！了不起， 你点 。 蛋壳哪儿来的？ 提 做 板的？它是怎么 的？ 故事里的人开口 了，真好！ 板是怎 做的？他 把蛋壳扣在地上， 上面放了一 木板 是一根麦杆？哪个合理些？又用什么把麦杆粘在 蛋壳上？怎么玩的？能 起来 ？ 指名 。（ 你丰富的想象鼓掌） 有不同的故事情 ？ 我 了，他 的故事，都 故事里的人物 了， 而且 有 作，有表情等。 里的人就活了。 2、学生交流后面三幅 的内容 下面 同学 仔 察后面三幅 ，根据 片上的提示， 想象，想想三个小伙伴后来 生的故事。 提示： 了一会儿， 提出把 蛋壳做成 气球的？ 坐在里面？蝴 蝶在干嘛？他 呀 呀， 了哪里？ 上天空， 看到怎 的景色？心情如何？到了下午， 快下雨了，他 什么不回家 雨呢？他 怎么做的？又怎么 的？ 在蛋壳里怎 的感受？天黑了， 他 又怎 把蛋壳做成床的？用什么做被子？睡在里面感 怎 ？小 互相交流。我 看看哪一 的故事更精彩？ 3、指名 4 a：你真棒， 得 么精彩。 有和他 得不一 的 ？ b：想象奇特，确 不一般。 c：小朋友不 有双明亮的小眼睛， 有 能 会道的小嘴呢！ 在三个小伙伴眼里， 是多么神奇的 蛋壳啊！ （三）写话 同学们，喜欢这个故事吗？那我们就把刚才编的做事写下来吧。 写之前，我要给大家分下工：一二组写第一幅图；三四组写第二幅图，五六组写第三幅图；七八组写第四幅图。待会我们看谁的故事更生动，更精彩 ! 提醒书写要求： 1、开头空两格，正确使用标点符号。 2、.书写工整，用词准确，句子通顺。 学生写话，老师巡视指导，注意坐姿（头正、身直、肩平、足安） （四）作文展示 同学们停下笔，没写完没关系，待会我们再写，现在大声地读出我们已写的文字，看看写通顺了没，并大声地读给同学听。 师：刚才我看到很多同学都写得很不错哦， 每一幅图找一个学生上来，谁愿意把你的作品拿上来，我们一起分享下。 师生一起欣赏学生代表作。 同学们，我们把四个人写的，连在一起，在文章的开头即第一行的正中加一个题目。就是一篇完整的看图小作文了。 （师将四个人的贴在黑板上） 三、小结 同学们，要写好看图小作文不是难事，只要我们仔细观察图画，理解图意，展开合理的想象，恰当地运用一些好词佳句，未来的小作家