幼儿园优秀班主任事迹.docxVIP

精品文档 用心耕耘 ——幼儿园优秀班主任事迹 逝，担任班主任工作已 十四个春秋，在 十四年当中，我用青春， 送走了一批又一批的孩子 ； 我用 辛， 收 了孩子 的 展与成 ； 我用不懈的努力， 得了无数家 的 可与喜 。 与我一起回味我的十四年的班主任工作 程吧： 一、以 心促幼儿 展 高 基 ：“ 不 孩子，孩子就不 他，只有 孩子的人，才能教育好孩子。”作 一名幼儿教 ，必 孩子充 心。因 只有教 无私的、公正的去 每个孩子，才有利于幼儿健康、快 的成 ；有利于幼儿多种能力的 展??在我十四年的工作中，有无数的“ ”的 例 明了 一点。 新学期开始， 我班来了一名幼儿李 ， 由于是第一次来幼儿园， 他是又哭又 ，影响了班 的正常秩序，而且他 不太 ，不喜 和其他孩子玩。每天早晨，我微笑着接待每一个孩子， 当 来 ， 我 是蹲下身 切地 摸他的 ：“ ，早上好。”一开始， 我的 种 作有一定的回避， 几天下来，有了好 ，慢慢的会 我 腆地笑了。 我知道他已 逐 接受我了； 他不 参加活 我就主 邀 他参加， 开始 有些勉 ， 慢慢地他能随着老 活 了。 一周 去了 基本不哭了，他 家 的依恋已 移到老 身上，一直追着老 ， 不太愿意 独与同伴 玩。 于是我指定两名能力 的孩子 他活 ， 我在一旁陪着，当玩得高 我就悄悄离开， 到游 束再回到他身 ； 我 其他小朋友去邀 他做游 ， 逐 使他感到小朋友都很喜 他。 慢慢地他也愿意与同伴一起活 了。 的 令人高 ， 但我 他上 从不主 手 言， 从家 那儿了解到， 很想回答 ， 但 怕 ，很不自信。在一次 言活 《狡猾的狐狸》中，我 小朋友： “ 什么小猫没有吃到面包呢？”孩子 争先恐后地 起手，我注意到 也想 手又不敢 手，我用鼓励的眼神望着他， 于， 一只小手 悠悠地 了起来。我 上 他回答， 怯怯地 ： “小猫被狐狸 了，面包都被狐狸吃了。 ”“ 得 不 呀？”“ 。”“那我 他拍拍小手。 ” . 精品文档 孩子 情的鼓起掌来。 微笑的小 上写 了 傲和 足。 一次的成功 来了 机，他 地在 堂上活 了， 在其它活 中也越来越 极主 了，越来越自信了?? 我用 心 灌了一棵幼苗健康茁壮地成 ， 感到由衷地欣慰。 由此我 不 看到，孩子需要 ，班 管理工作更离不开 ，在工作中，我 要 刻刻装着 ，用 无可替代的教育手段拉近 生 的距离， 使孩子感到老 的可 可敬， 从而 老 ， 意与老 接触交往。 二、以 格促幼儿常 美国心理学家威廉·詹姆士 ： “播下一个行 ，收 一种 ，播下一种 ，收 一种性格；播下一种性格，收 一种命运。 ”因此我 要使幼儿建立良好的生活、学 、行 ，使他 身受益。 此，在幼儿常 管理上， 要“ ” 要求：其一， 孩子的要求要 持一 ，不朝令夕改。其二，班内老 一 ， 一要求，定期召开班 会，共同商量探索出好的工作方法。如，利用音 整理玩具：活 区 束 播放音 ，幼儿主 收拾、整理玩具，既减 了教 的 担，又提高了幼儿自我服 的意 ；利用餐前小故事：幼儿每次 餐前，我 都会根据昨天的 餐情况或者是当天的食 ，自 一个相关的小故事， 加入一定的要求——不要浪 粮食、 不 粒等， 从而促 幼儿的 餐 量； 利用榜 作用： 每个孩子都有不同的个性特点， 教 要善于捕捉每个孩子身上的不同 光点， 并以此 榜 激励幼儿相互学 ——在擦嘴 ， 会有一部分的幼儿把擦完嘴的 在地上， 当婷婷把自己擦完嘴的 垃圾桶后 将 在地上的 悄悄地 起来的 候， 我 她的 行了表 ，并以此来激励其他幼儿向她学 ；做个“勤”老 ：教 要勤于、善于 察 幼儿的 ， 当 幼儿不能按要求做 ， 就要耐心地反复地 解， 直至幼儿能遵守相 的 止??慢慢的常 成 他 自 的行 了——早上来园 主 向老 好，和家 再 ；主 盥洗；洗手、入 能有序 行；玩完玩具自 收好，放回原 ；脱下的衣服自己 手叠好，放到指定的位置等等。 三、以 心促幼儿安全 班集体是一个大家庭， 教 的 ， 大到关系幼儿的生命安全， 小到零乱 碎的吃喝拉撒，“ ”字在幼儿教育工作中 得尤 重要。在班 管理工作中， . 精品文档 一定要 心， 心，再 心。 心的关注每一位幼儿，关注他 的一言一行，关 注幼儿生活中一切 小 。 无数血的事 告 我 ， 心 着幼儿的安全， 粗心的背后 能 致事故的 生。在上下台 —— 刻提醒幼儿手扶楼梯慢慢走、不打 、不 ；午睡 —— 每个幼儿手里、兜里是否有危 物品（小 扣子、小球、 子等，） 正每个孩子的睡姿， 声与他 交 ，