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小学语文二年级教学工作计划范文三篇 以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革， 推动实验教材的实施，大力推进素质教育。 二、学生情况分析 二年级二班共有学生 58 人，经过一年级的努力， 学生取得了一些进步， 如学习习惯、 学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重， 后进生面大， 在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。 另外， 部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。 三、教材分析： 本册教科书构建了开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自主、合作、探究的学习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力， 培养创新精神， 促进学生的全面发展。 全册课文共三十四篇， 设计了八个专题， 围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。 每组教材都 包括导语、一课 “识字 ”、四 ~五篇课文以及 “语文园地 ”。 “语文园地 ”包括四个栏目： 我的发现、 日积月累、 口语交际、 展示台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 四、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看， 主要任务是识字、 写字和课文的朗读。 从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 五、本学期教学工作的主要目标 1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。 2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学 到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 4、认识 450 个汉字 ,会写 350 个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不 作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练 习在口头和书面表达中运用。 有主动识字的愿望， 在生活中自主识字。 养成学生良好的写字 习惯，书写规范、端正、整洁。 5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背 诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要 内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 9、能阅读浅显的课外读物， 能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。 10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 六、教学措施： 1、加强与生活实际联系， 寻取生活的资源进行教学， 使学习更贴近学生的生活实际。 2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。 3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学 习态度的培养。 4、加强直观教学， 利用教具、 学具，增强学生操作、 观察，调动多种感官进行学习。 5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。 以第三次全国教育工作会议精神， 加强现代教育理论的学习， 提高自身的素质， 转变 教育观念， 以教育科研为先导， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 深化课堂教学改 革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。 二、教材分析： 本册教科书构建了开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自主、合作、探究的学习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创 [***] 新精神，促进学生的全面发展。 全册课文共三十四篇， 设计了八个专题， 围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。 每组 教材都包括导语、一课识字、四 ~五篇课文以及语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发 现、日积月累、 口语交际、 展示台。 八组课文之后， 安排了六篇选读课文， 供学生课外阅读。 三、新课程理念： 九年义务教育小学语文课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。面向全体学生；为学生的终身发展打下基础；全面 提高，语文素养 （知识与技能， 过程与方法， 情感、态度与价值观， 三个维度目标的综合） 。 （二）正确把握语文教育的特点。 丰富的人文内涵， 熏陶感染作用， 学生的独特体验；实践性， 以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；母语教育，学习资源，实践机会， 感性把握能力； 汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法， 语感，整 体把握。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注意学生身心 [***] 发展的特点，儿 童学习语文特点， 个体差异与学习需求； 激发学生的学习兴趣、 好奇心、求知欲和进取精神；培养学生的合作意识和团队精神；鼓