高一化学必修一第二章教材分析与教学建议.pdfVIP

人教版必修 1 第二章《化学物质及其变化》 教材分析与教学建议 广州市第五中学 黄昆 一、本章节内容的地位和功能 1．从必修 1 教材内容结构分析，第一章是从化学科学研究手段 ——化学实验方面展开化学科学；而第二章则是从化学学科内容方面 展开化学学科。作为学科内容方面使学生认识化学科学的起始章，是 义务教育阶段和高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养， 引导学生有效进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的 作用。 2．本章内容分三个部分──物质的分类、离子反应和氧化还原反应，都 属于化学基本概念范畴，是学生学习元素化合物重要的理论工具，也 是深入认识和理解物质性质和化学变化的入门性知识，为化学必修课 程的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定了重要的基础。因此，本 章内容占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个高中化学的教学重 点之一。 3 ．从化学基本观念体系分 析，本章内容作为重要的化学基本概念知识，涉及对学生元素观、微 粒观、变化观和分类观的进一步形成和完善。 二、内容结构与特点分析 从本章内容结构框架 可以看出，化学物质及其变化的分类的是 统领本章的一条基本线索：纯净物的分类—→混合物的分类—→化学 反应的分类。化学物质和变化是化学科学的重要研究对象，要认识它 们的规律性，就必须运用分类的方法，分门别类地进行研究。 第一节内容主要是对物质进行分类，从已有经验体会“物质分类” 的目的和意义，—→从物质分类的实践中领悟“分类”方法的实质是分 类标准的确定—→在新旧知识的联系中拓展“化学物质分类”的应用， 体会“ 同一种元素的不同类物质之间的转化关系—→拓展从分散系的 角度对混合物进行分类的知识，认识胶体的性质”。 第二第三节内容主要是对化学反应进行分类，主要可以从反应物 和生成物的种类和多少、是否有离子参加和是否有 电子转移三个标准 进行分类，后两种分类是高中化学的新知识。离子反应和氧化还原反 应再高中化学学习中将大量涉及，这两种反应是重要的基础知识，是 本章的重点内容。 本章最大的一个特点是在知识的呈现和方法的学习中都注重初 高中知识的衔接。通过复习初中的知识，如化学基本概念和原理、物 质间的化学反应等，使学生对物质的分类、离子反应、氧化还原反应 等知识的学习，既源于初中又高于初中，既有利于初高中的衔接，又 有利于学生运用科学过程和科学方法进行化学学习。 三、内容与教学目标要求 本章节内容，只有在必修模块有学习，但是其知识和方法 的应用却贯穿整个高中化学的学习，是后续学习元素化合物和化学反 应原理重要的基础知识。教师在进行本章内容教学时一定要注意到教 学内容的范围控制和教学难度的把握，不能因为重要就盲目扩大范围 和加深难度增加学生的学业负担，也不能只注重知识点的落实，不注 重方法的渗透。本章知识作为重要的理论工具，就应该突出“工具”的 作用，工具的使用效果取决于使用工具的方法和熟练程度，所以本章 知识的教学目标要求取决于后续学习内容对本章知识运用要求的程 度，后续学习内容必须用到的或有利于学习和掌握后续学习的内容和 方法则可以着重落实、进行拓展，对于后续学习要求不高的知识则严 格控制在必修要求的范 围，不能随意拓展。以下为本章知识的学业评 价标准。 第一节 物质的分类 ☆知识与技能： 1．知道物质分类的目的是为了掌握同类物质的共同性质，分类 的标准决定分类的结果。 2．能根据物质的组成和性质对纯净物进行分类，了解各类物质 的共同性质及不同类别物质之间的转化规律。 3．知道分散系是混合物，根据分散质和分散剂的状态不同，可对 分散系进行分类。 4．知道当分散剂是液体时，根据分散质粒子的大小，可分为溶液、 胶体和浊液，并知道如何通过实验区分它们。 5．知道氢氧化铁胶体的制备方法。 ☆过程与方法： 1．通过对学生熟悉的物质进行分类，建立同类物质性质相似的 观念，选择不同的分类标准是为了从不同角度研究物质的共同性质， 初步学习用分类的思维指导新物质的学习。