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项目教学法在计算机课程教学中的应用 　　摘 要 本文以计算机项目教学法为研究对象。首先，就项目 教学法的概念、构成要素、目的进行了简单的概述。其次，就项目教学 法在计算机教学中的应用策略进行了全面的论述。最后，详细介绍了 项目教学法在计算机教学中应用的具体步骤。 　　关键词 项目教学法 计算机教学 教学方法 　　中 图分类号：G427 文献标识码：A 　　 1 什么是项目教学法 　　项目教学法是指以学生的自主性、探索性为基础，根据社会发 展对人才的要求和专业培养目 ，体现以学生为中心，培养学生的综 合能力，把教学过程分解为多个项目，在教师的指导和协助下，由学 生分组、分工协作完成整个项目的一种新型教学方法。项目教学法主 要由“内容、活动、情境、结果”四大要素构成。 　　项目教学法是以研究某种或多种学科的概念和原理为中心，以 制作作品为目的，在真实的社会实践中借助多种资源开展探究活动， 并在一定时间内解决一系列相关联问题的教学方法。 　　2 项目教学法在计算机教学中的应用策略 　　2.1 项目教学法在计算机学习环境中的应用 　　应用项目教学法来开展计算机教学，首先就学生的学习环境 来说，教师应加强与学生之间的互动，与学生一起组成计算机学习的 共同体，围绕学生开展计算机协作、探究式教学。同时教师要将计算 机课程教学看作是一个教学的整体，用主题和 问题来对学生的计算机 学习活动进行科学的组织。 　　2.2 项目教学法在教师角色定位中的应用 　　在计算机教学项目实施的过程中，教师作为计算机教学的直 接实施者，应充分发挥其在计算机教学中的主导地位，通过各种方式 努力调动学生对于计算机学习的积极性，培养学生对计算机课程的自 主学习能力及创新能力。虽说在教学中我们一贯提倡学生才是教学真 正的主体，但这并不意味着教师对于教学来说意义甚微或是没有意义， 相反，在计算机教学中教师所起到的作用是任何因素都难以代替的， 对于学生来说在计算机教学的整个过程当中，教师充当着重要的交流 者、协作者、指导者的角色。 　　2.3 项目教学法在计算机分组教学中的应用 　　计算机项目教学法作为研究性较强的一种学习形式，其教学 项目开展的主要形式一般由集体共同探究、小组协同合作、独立个人 研究、合作式小组共同研究等方式共同构成，由此我们可以看出，项 目教学法主要的组织形式即分组教学。计算机分组教学法是根据学生 学习能力、成绩的不同，将学生分为不同的学习小组，进而对学生开 展有针对性的教学活动。它很好地解决了在计算机学习中学生个体之 间的差异性问题，也突显了作为计算机教学组织结构的一种形式，在 整个教学组织体系当中突显了小组的重要性。 　　3 项目教学法在计算机教学中实施的具体步骤 　　3.1 选取计算机项目教学主题 　　项目的选取对于项目教学法在计算机教学中的实际应用具有 重要的意义。我们在选取计算机项目教学的主题时需要遵循的原则为： 一是项目教学主题选取的趣味性、挑战性、真实性原则；二是项目教学 的主题应紧密联系计算机课程教学内容；三是计算机项目教学主题应 紧密联系学生生活实际。同时在对计算机项目教学主题进行选择之前， 教师要对项目实施的过程进行全面的研究，以对其中可能产生的问题 进行合理的预测，以便于在问题发生时，教师能够根据学生所遇到的 实际状况，对学生提供及时的服务和指导，以保证计算机项目教学任 务的顺利实施。 　　3.2 制定计算机项目教学实施计划 　　对于计算机专业的新生来说，项目教学法较为陌生，若让其对 项目的具体实施计划进行单独的制定难度较大，不利于其计算机学习 积极性的调动，这时教师可代替学生来对计算机项目教学实施计划进 行制定；若学生已经能够熟练地掌握制定项目实施计划，且对该计算 机教学项目有了一定程度的了解，那么项目计划可由学生来自行制定， 教师只需在旁边给予学生一定的协助和指导即可。 　　3.3 搜集计算机项目教学资料 　　与传统应试教育重视答案的 准性有所不同，计算机项目教 学法强调学生要亲自对项目相关资料进行搜集、整理工作，使其在对 这些计算机教学项目资料、数据的查阅和搜集过程中了解到更加全面 的计算机知识。并且项目教学法要求计算机知识系统的构建也需要由 学生来亲自完成