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高三下学期数学教学工作计划 高三下学期数学教学工作计划 研究教材,了解新的信息,更 新观念,倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学 生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促 进教学效果的提高。 高三下学期数学教学工作计划 贺旭峰 本学期我继续担任高三理科 82 班和 88 班的数学教学工作,为了 2013 年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学复习 教学计划。 一、指导思想 研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学模 式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣, 培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 ㈠总的原 1 、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握, 微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二 轮复习的整体难度。 2 、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中, 在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复 习,构建知识网路。 3 、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目, 做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。 不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数 学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对 性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离 学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的 题目。 ㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力 1 、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。 2 、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能 力。 不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。教 学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学 科综合能力。 多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系生 活、生产、环境和科技方面的 问题,对学生进行有计划、针对性强的训 练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之 目的。 ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1 、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免题海战 2 、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果 3 、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益 ㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作 1 、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。 2 、坚持学生主题,教师主导。 3.注重学法指导及心理辅导 (1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈 信息并弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功 情感体验,促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。A 类边缘生采用各个击破,B 类边缘生 抓基础,促能力,A 类边缘生注意个别指导;B 类边缘生手把手的教,主要 课堂重点关 ,课后重点辅导。 三、教学重点 1 、数学思想方法 2 、教材的重点、高考的热点 3 、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率以及 概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。 4 、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的 问题,注重知识间的 内在联系与综合。 注意知识的交叉点和结合点。 四、教学措施 1 、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学 习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维 能力、运用数学思想方法分析 问题解决 问题的能力。精讲多练,一般地, 每一节课让学生练习 20 分钟左右,充分发挥学生的主体作用。 2 、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探索第一轮复习的教学模 式。 3 、脚踏实地抓落实 (1) 当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏, 重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(