高二11班德育案例.pdfVIP

润物细无声 ——不要吝啬你的赞扬 云卷云舒，花开花落，不知不觉中我当班主任已经五个月了，在 这五个月中经历了一些困难，也收获很多。众所周知，现在教师这个 工作不好做，班主任工作更是繁杂而琐碎。没做班主任之前，很多人 都要告诉我班主任不容易，做班主任是一群与心灵打交道的人，面对 的是几十个活生生的、充满活力的学生。因为没有班主任经验，当时 就觉得压力很大，也很迷茫，但是我想只要保持一个良好的、平和的 心态，就不怕困难，而且不是有人说过嘛，不当班主任的老师不能算 完整的老师。 哲学家詹姆斯曾说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。” 这是对人的本性的科学揭示，这也给了我一个启迪：作为老师必须要 以学生为核心，尊重、理解和信任每一个学生。“肯定” 的另种形式就 是“表扬”， “表扬”其 就是一种教育，这种教育最大的功能就是激发 和唤醒，就是期待与赏识，就是尊重与宽容。 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是 转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教 育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作 践中经历的故 事，在教学工作中，表扬帮了我很大的忙。 【案例过程】： 一、基本情况简介 2017 年的 8 月下旬，从教两年的我，接手了高二 11 班，成为了班 主任。面对着一群活泼好动、天真无邪的学生，我都一如既往的提醒 自己，我有责任帮助每一个学生改变以前的不良习惯，努力创设一个 民主、和谐、上进的班集体，让这些学生在我的班级中懂得热爱学习、 热爱生活，热爱班集体，品德优良，能够自信的成长。经过近一个月的 教学活动，我对我班学生的基本情况已有大致的了解，然而我们班有 个同学给我印象特别“深”，让人头疼。 我们班的盛同学是颇有“名气”的，行为差，老是爱去招惹同学，说 话很难听，而且还会和同学有摩擦，对同学大喊大叫，很多同学敢怒 不敢言，而且每次老师跟他谈话，他总是将脑袋偏到一方，说话语气 也很差，给人一种难以接触、无所谓的感觉，不尊重老师；卫生差，不 注重个人卫生，经常随地吐痰，乱扔垃圾；纪律差，上课时常常是心不 在焉，顾左盼右，有时还做一些小动作，要么就是拉着同桌一起讲话， 要么就爬那睡觉。小脑袋聪明，但是不能持之以恒。对于这种学生，我 是又爱又“恨”。 二、学生性格分析 (一)爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举 止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间 常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击。 (二) 情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中 娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强， 容不得别人的批评。 (三)主要帮助方法 1、班主任自身态度 我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思 想和品德 问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造 成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击行为，而要多 关心，多理解，多表扬，发现他的 闪光点，并放大闪光点，例如盛同学 声音洪亮，有运动细胞，我就让他当体育课代表，发挥他的特长，在自 己得意得意的领域发光发亮，使其感到温暖有冲劲 ；再例如他上课喜 欢讲话、打瞌睡，我就让他当纪律委员，监督班级同学上课有哪 违 纪行为，作为表率，他立马改变了自己，并提醒其他同学的违纪行为， 得到班级很多同学的肯定和赞赏，从而激励他，为他更好的学习打下 基础。 2、和家长多沟通、及时双方反映问题 针对他的情况，我还和他父母进行了一次诚恳的谈心，通过沟通 使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育，要希望他的父母多 抽一 时间来关心他的学习和生活，不要太溺爱他，你现在爱他，纵 容他的冲动、耍性子，将来社会不会纵容他，还可能会狠狠地伤害他。 家长要多鞭策，鼓励他学习、多表扬他的优点，并且及时指出他的不 足。老师和家长保持时刻联系，孩子在校的表现、孩子在家的活动情 况都能互通有无。 3、开好班会，利用集体的力量 俗话说：集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月，我还利用班级的 力量使其养成良好的行为习惯。他打人，被扣分了，我就开了一节班 会课，告诉他，他的行为