高一化学《物质的量》教案1027.pdfVIP

物质的量 一、教学内容 教学重点：1、引入物质的量的必要性 2、物质的量及其单位摩尔。 3、阿伏伽德罗常数及其应用。 4、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系。 教学难点： 物质的量及其单位摩尔，两个基本公式的应用。 课时安排：约 15~20 分钟 二、教学目标 知识与技能： 1、认识摩尔是物质的量的基本单位，认识到物质的量与微观 子之间的关系；掌握摩尔质量的概念。 2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗 常数的涵义。 3、掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进 行简单的化学计算。 过程与方法： 1． 培养逻辑推理、抽象概括能力。 2． 培养计算能力，并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概 念。 情感、态度与价值观： 通过对概念的透 理解，培养严谨、认真的学习态度，体会定量 研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 三 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 在讲解今天的内容之前，老师先 考考大家对以前所学知识的掌握程度！ 请问物质是由什么组成的啊？ 学生答：分子、原子、离子等微粒。 通 过对物 质 回忆所学知识， 嗯，是这样的！物质就是由分子、 组成 ， 分 子 等 微 思考并回答老师的 原子或离子等微观粒子组成的。 观粒子共性的回 问题，紧跟思路，渐 那么这些粒子之 间有什么共同点 顾 ， 让学 生 懂 的 渐进入课题 呢？ 在研究微观粒子 学生答：都很小，都在不停地运动… 时“集团意识”的重 对 ！它们都很小！ 要性。 我们知道，物质之 间发生的化学 反应都是分子、原子或离子之 间按一 定的数目关系进行的。但是这些微 紧跟课堂节奏， 都太小，显然我们是不能一个一个将 思考老师的问题，兴 它们取出来进行反应吧！ 那大家告诉我，在实验室里我们 趣提升 通 过实例 ， 使 学 是怎样取用物质来进行化学反应的啊？ 生认识到分组达 学生答：天平称固体的质量，量筒 到了使 问题简化 量液体的体积。 意识到微观 的目的