实用【部编人教版】语文八年级下册：写作《学写读后感》.pptVIP

第三单元写作指导 学写读后感 学习目标： 1、研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能清晰而有条理地表述出来。 2、写读后感，做到感从读出，有深度有创意，并能用阅读积累和生活经验 印证。 3、培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。 读后感，是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品 的主题、人物、表现手法或者某一感兴趣的问题等提出看法，表明自己见解的一类文章。 什么是读后感 技巧指导 一、写作思路 读后感，顾名思义，“读”是“感”的基础，精研细读、反复揣摩，把原文或原著读懂读通，读深读透，准确理解内容，领会主旨，赏析特色，获得丰富而深刻的感悟，这是写好读后感的前提。 写好读后感也是有章可循的，最基本的形式是“引”“议”“联”“结”。 “引”——围绕感点，引述材料 （略写） 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”，就是围绕感点，有的放矢地引用原文:材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录引发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。 “议”——分析材料，提炼感点 （详写） 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析，此为“议”：既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质、由个别到一般地作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析。然后水到渠成地“亮”出自己的感点。 1、感点要鲜明。只能选择最能打动人心的某一点感受去写。 2、感点要独特。 3、感点要熟悉，要有话说，而且能说透 “联”——联系实际，纵横拓展（详写） 写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。 “联”，可以联系自己的阅读积累，还可以联系自己的生活经验。既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。这种联系要具体、恰当，有针对性，甚至突出时代精神，从而引起读者共鸣。 当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。 “结”——总结全文，升华感点 总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。 读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间和结尾都要恰当地回扣“读”的内容。 读透原作 要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料呢？ （1）记叙文，要抓住人物最突出的某种品质、最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义。 （2）议论文，要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，“感”可能是多方面的，所以就要在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，并围绕这一个感点，联系实际，谈深谈透。 二、技法点拨 三、读后感拟题的形式： A、直接拟题。例如 ：读《……》有感 读《……》后的感想 《……》读后感 B、以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如：写《城南旧事》的读后感时，有的同学取题为《永恒的童年—读城南旧事有感》；《那些逝去的和永恒的—读城南旧事有感》。这样的题目更能吸引兴趣，增强表达效果。 杜绝假文盲的诞生 ——看《假文盲》画有感 最近，我看了一副漫画，名叫《假文盲》。它的作者是著名漫画家华君武爷爷在1884年画的。（引） 画面的主题部分是五位社会精英人物，一位是戴着眼镜的教师模样；一位手挎高级皮包，似乎是经理；一位戴着口罩，俨然像一位医生；另外两位似乎是高级军官和政府要员。他们正若无其事地站在母子上车处等待汽车来临。旁边有一位母亲则背着孩子可怜地缩在寒风刺骨的角落里，呆呆地看着这五位“社会名流。”(概) 看到这样的情境，你一定会发问，他们是不是不认识“母子上车处”这几个字？不是，绝对不是！是不是没有看到“母子上车处” 这几个字？也肯定不是，诺大的字怎么会看不见呢？ 只不过是视而不见罢了。即便是为了赶时间下班回家或去干什么其他工作，也不能妨碍身边的