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第5课《听颖师弹琴》导学案 【课标解读】 1本节知识点：了解韩愈的生平及其思想；品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。 重点：理解诗中对音乐的描写，鉴赏诗歌的表现手法。 难点：学习诗中音乐的起伏变化，赏析该诗的内容和艺术特色。 【自主学习】 1?作者介绍: 韩愈（768 — 824），字 ，唐代散文家、诗人。河南河阳（今河南孟州南）人。郡望昌黎，世 称 。贞元八年 （792）进士，曾任宣武及宁武节度使判官。 其后任监察御史等职。 贞元十九年 （8 03）因言关中旱灾贬阳山（今属广东）令。元和中，随裴度平淮西，迁刑部侍郎。穆宗时，召为国子祭酒、 吏部侍郎，世称 。谥号“文”，世称 。散文与柳宗元齐名，同倡古文运动，为“ 之首。著有《 》。 韩愈的诗以“ ”“ ”著称，笔力雄健，用词奇险，注重创 新，自成一家。 本诗是为了矫正大历以来的平庸诗风，他以 为诗，以 为诗，以 为诗，把新的 语言风格、章法技巧引入诗中，扩大了诗歌的艺术领域，为中唐诗歌开创了新局面。影响了贾岛、李贺等 人，甚至波及北宋及晚清。 给加点的字注音 TOC \o 1-5 \h \z 颖师（ ）昵昵（ ） 恩怨（ ） 轩昂（ ）柳絮（ ） 喧啾（ ） 根 蒂（ ） 滂沱（ ）（ ） 嗟叹（ ） 丝篁（ ） 跻攀（ ）（ ） 遽 止（ ） 解释下列词语 昵昵： 划然： 丝篁： 滂滂： 起坐： 冰炭： 尔汝： 熟语释义 气宇轩昂： 抑扬顿挫： 高情远韵： 炉火纯青： 【学习探究】 《听颖师弹琴》一诗主要描写了弹琴者一一颖师的技艺高超，音乐感人。诗人把琴声分别摹写为哪 些声音流露出诗人什么样的感受 作者对 颖师高妙的技艺是采用什么手法来表现的 《 听颖师弹琴》诗中在造境或遣词造语上有什么独到之处 当堂达标〗 下列诗句中加点的字的读音，有错误的一组是（ ） 未省（sh eng）听丝篁 昵（n i）昵儿女语 喧啾（ji 口）百鸟群 颖（y mg）乎尔诚能 推手遽（j 0）止之 勇士赴（f 0）敌场 划然变轩昂（a ng） 湿衣泪滂（p mg）滂 下列诗句中有错别字的一组是（ ） 天地阔远随飞扬 自闻颖师弹 失势一落千丈强 勇士赴敌场 浮云柳絮无根蒂 忽见孤凤凰 挤攀分寸不可上 恩怨相尔汝 下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 嗟余有两耳 嗟：叹息。 失势一落千丈强 强：强壮。 推手遽止之 遽：急忙。 未省听丝篁 省：懂得。 下列诗句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） 划然变轩昂 划然：突然。 B. 起坐在一旁起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。 B. 起坐在一旁 起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。 C. 恩怨相尔汝 尔汝：表示亲密。 D. 未省听丝篁 丝篁：竹林。 从对仗角度看，下列诗句最不严格的一项是（ ） 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 下列各句中标点符号使用正确的一项是 （ ） A. 你还会背白居易的： “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”吗 电视以自己强大的冲击力，推出了众多引人注目的明星一一歌星、体坛明星、舞星……等众多的星。 苏洵和他的儿子苏轼、苏辙都以文学著名，后人并称他们为“三苏” 。 《听颖师弹琴》选自《全唐诗》卷 340（上海古籍出版社 1986 年影印版。 ） 阅读《听颖师弹琴》 ，回答 7—10 题 韩愈听颖师弹琴有何感受 “喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”用什么手法表现了琴声的特点这样 写的好处是什么你还能想到哪些诗句有类似手法试举一例。 本诗前十句用了什么艺术手法，寄寓了作者什么样的情感 “推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ ”这几句表现了什么思想感情对比前面 诗句，你认为琴师的高超技巧是怎样体现的 按照下面规定的情景，以“太阳”为重点，分别扩展一段话，每段不少于 30 字。 情景一：冬天 早晨 太阳 答： 情景二：夏天 答：傍晚 太阳 情景二：夏天 答： 傍晚 太阳 根据语境，将仿写的内容写在下列语段的横线上。 人生所有的悲剧都是在展现遗憾：荆轲刺秦王偏偏没有刺中, _ 。细品上述这些人，无一不是崇高者，而且当人们用自己的滚滚热泪对上述种种遗憾扼腕长叹时, 不是正在展示着一种人世最纯真最崇高的情感吗 1课堂小结〗 【课后作业】 后人常以“韩潮苏海”来评价韩愈、苏轼的诗文气势非凡 ，请结合本诗谈谈你的理解。 ，请在表现手法上比较两诗的异同。白居易的《琵琶行》与本诗被人推许为“摹写声音至文” ，请在表现手法上比较两诗的异同。 【课后反思】 第 5 课 《听颖师弹琴》导学案 参考答案 【自主学习】 1. 退之 韩昌黎 韩文公 韩吏部 韩文公 唐宋八大家 昌黎先生文集 险 怪 赋 文 议论 in g