学前儿童观察力发展与培养—思政课教案.docxVIP

精品文档 序号 10 课时 1 课型 新授课 课题 观察力的发展与培养 了解学前儿童观察力发展的特点； 结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿观察力发展的教育 教学目标 活动方案； 提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。 教学重点 1. 学前儿童观察力发展特点； 2. 学前儿童观察力培养策略。 教学难点 结合幼儿感知发展特点设计培养幼儿观察力发展的教育活动方案。 教学策略 教授法、案例分析法、讨论法 教学准备 教师：课件、案例、视频、《指南》 学生：预习教材、《指南》、 A3 纸张与记号笔 教学环节与内容 教师活动 学生活动 【课前任务】 引 导 学生 提 前 预 认真看书，完 1.认真看书，完成在线课程，学习主题 4 的知识。 习，自主学习，并 成在线课程； 2.熟读《指南》，并将《指南》中与感知觉和观 熟悉《指南》，深 察相关的部分进行标记； 3.每个小组准备一张 A3 彩色纸和记号笔若干。第一部分：导入环节 【趣味测试】 1.大家来找茬 请大家看看这两张图哪些地方不一样？ 2.数人脸 请大家看看这两张图数数有几张人脸？ 第二部分：新授课 一、学前儿童观察力发展特点 （一）观察力的概念 观察力是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。是个体分辨事物细节的能力，是智力的组成部分。 （二）观察力的重要性 幼儿教师 四有好教师： 做好老师，要有理想信念。 做好老师，要有道德情操。  入理解幼儿感知发 熟 读 并 标 记 展特点。组织学生 《指南》；准 做好课前准备，提 高教学效率。 备材料 简要介绍课程主题 参与测试，体 和教学目标 提 问 什么 是 观 察 验观察力 力？引导学生直观 体验，激发学生学 理解概念 习兴趣。 简要说明测试结果 结合趣味测试，解 释概念 结 合 时 代 发 习近平：过去讲， 展，了解观察 要给学生一碗水， 教师要有一桶水， 力的重要性， 现在看，这个要求 提 升 职 业 认 已经不够了，应该 知，树立的观 是要有一潭水。 政治意识、大局意 察意识 识、核心意识、看 . 精品文档 做好老师，要有扎实学识。 做好老师，要有仁爱之心。 当代大学生 （三）学前儿童观察力发展特点与趋势 【视频】 锡坤观察探究世界 【思考】 幼儿观察力的发展有何特点？ 提示： 幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。 幼儿观察力的发展特点 目的性不明确； 缺乏持久性； 不够细致； 概括性水平比较低。 【视频】 大班幼儿观察帆船 【思考】 随着年龄的增长， 幼儿观察力的发展有何变化规律？ 提示：幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。 【总结讲解】  齐意识 结合时代要求，以四有好教师和幼儿教师职业能力要求为依据分析观察力对 于 学生 的 重 要性。 播放视频，提问，引导学生思考分析 总结学生观点，书写板书 播放视频，提问，引导学生进一步思考分析 总结评价学生观点 呈现 PPT 举例讲解，引导学生深入理解幼儿观察力发展特点  观看视频，思考问题，交流分享 观看视频，思考问题，交流分享 听讲，理解，记录笔记 1.目的性： 小班：不能接受任务，东张西望，或只看一处，或随意乱指。幼儿期大多处于低级。 中级：能根据任务有目的地观察，但遇到困难或干扰不能克服，不愿坚持。  结合幼儿无意注意和有意注意发展特点解释  回 顾 所 学 知识，理解幼儿观察力发展特点 . 精品文档 大班：根据观察任务，有目的地克服困难和干 扰，坚持细致观察。 2.持久性 小班：一般来说其持续观察图片的时间大约只 5-6 分钟。 中班：大约为 7 分钟。 大班：观察持续的时间显著增加，大约能达到 分钟。 3.细致性 3-4 岁：观察事物只注意事物的表面的、 明显的、 描述实验，引导学有趣的部分； 生结合实验研究， 4-6 岁：在成人的引导下，能够开始注意比较隐 分析理解  了解实验，理解研究结果 蔽的、细致的特征。 如：6 岁儿童在认识 n 和 m、工和土、日和月等形近符号时出现错误。 4.概括性 幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段： 认识“个别现象”阶段； 认识“空间联系”阶段； 认识“因果联系”阶段； 认识“对象总体”阶段。 （四）《指南》对幼儿观察力发展要求 《指南》在科学领域（不含数学部分）有 15 处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达到的要求。 二、学前儿童观察力培养策略 【思考】 在教育教学中如何培养幼儿观察力？ 【案例分析 1】  简要说明 引 导 学生 熟 悉 指南，结合指南，理解幼儿观察力发展特点 提出问题，引导学生思考  了解 阅读指南，标 记 思考问题 . 精品文档 例（一）活 程： 教 ：“小朋友，老