学生倾听习惯培养方法.docVIP

学生倾听习惯培养方法： 一、创造良好的课堂氛围： 杜威说“成年人只有通过对儿童的兴趣不断地予以同情的观察，能够进入儿童的生活里面，才能知道他要做什么”。创造良好的课堂气氛，是课堂教学引发学生学习兴趣，诱发美感的重要保障。社会心理学家说过，受人赞扬，被人理解和尊重，能使人感受到生活的动力和自身价值。正确的激励，评价是调动学生学习积极性的重要因素。任何时候，对于孩子的表扬都应该是具体的、具有指导作用的。 教学中，要注意捕捉教育契机，适时引导，使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。 一片“加油”叶、一朵“成功”花、一句“你真棒”，定期评选 “倾听小能手”。总之，只有实现由“强迫听” 到“乐听” ，由“自发听” 到“自觉听” ，由“无序听”到“会听”，学生的倾听能力才会真正得以提高。二、把“听”与“说”结合起来。 听和说是密不可分的有机结合体， 听的目的不只是听， 倾听能力更多是通过说话表现出来。 有了专注地听，才会有准确地说。而“说”多少又可体现他“听”多少。对于潜能生来讲，更是要让他多说，刚 开始可以是重复别人的回答， 慢慢地可以让他来回答一些简单的问题。在回答问题的时候，他们可能是吞吞吐吐，可能是表达不清，可能是声音小。这都需要我们老师耐心地去诱导他们，可以先示范，或和他们一起把答案说完整，再让他们说一遍，多鼓励、多些机会让他们发 言。这样把听与说有机地结合起来，既培