情感教育在聋校德育的作用.docVIP

近年来，在党和国家的关怀下， 残疾孩子越来越得到社会各方面 的关爱和关注， 耳聋学生是属于社会中一个特殊的弱势群体， 听觉的 障碍给他们的自身成长带来的是正常人无法想象的困难， 而且聋生大 多数来自农村， 家境贫寒，小小年纪独自一人来到学校远离亲人的关爱与照顾，聋生相对于健全学生内心更加的敏感和脆弱， 更容易产生心理方面的障碍，比方说自卑、多疑、懒惰、偏激、逆反、暴躁等，容易产生道德方面的偏差。 这些肯定不利于聋生将来融入社会。因此，加强聋生的心理健康教育和加强聋生思想道德教育， 让聋生的素质得到全面提高，是构建和谐社会必不可缺的一部分。 单纯的传授知识，不能培养出德智体美全面发展的学生。 从事特殊 教育工作十几年，我越来越强烈的感到德育工作在一个聋生成长中起 着至关重要的作用。 不同的教育方法造就了聋生对人生不同的态度，也造就了他们不同的人生。 在聋校的德育工作中，情感 教育起着极其重要的作用， 用情感沟通作为通向聋生内心世界的桥梁 是聋校德育工作的重要手段。 情感教育在聋校的德育工作中， 起着春风化雨的作用，在不知不觉中，在随风潜入夜，润物细无声中， 在爱心和亲情感召下引导学生向正确方向健康发展。 爱是情感 教育的核心，尤其是面对残疾学生。 记得看过这样一句话特殊 教育就是爱的教育。 没有爱，就没有特殊教育。 爱学生尤 其是爱耳聋的学生是每位聋校教师必须具备的最基本的道德品质