浅谈自主学习文档.docVIP

一、自主学习的含义和实质所谓“自主学习”，是通过激发学生内在的学习兴趣，逐步培养学生学习的自主性和主动性，使之不但会学习，而且爱学习，并养成良好的学习习惯；同时在这个学习过程中使学习的科学素质全面提升，个性得到充分的发展。物理“自主学习”的实质是在课堂教学中不但着眼于当前知识理解和技能的训练，而且注重水平的培养和未来的发展。通过自主学习，除让学生理解大纲规定的知识技能外，还应让学生具有较强的自主学习水平、主动发展精神、自我完善意识，成为能够主动地、创造性的实行理解的实践的主体。这正是素质教育所要求的。 二、初中物理“自主学习”的课堂教学基本结构和特征1、初中物理“自主学习”的课堂教学基本结构（1）指导预习、讨论交流。课前给学生布置预习，让学生有目的的地看书，交发现问题、提出问题，把这些问题在课堂上共同讨论，让学生积极思考，充分发展自己的见解。（2）定向思维、实验探究。选择核心问题让学生实行探究，在探究活动实行的，提出问题，猜想成假设，设计实验，实行实验，分析和论证，评估、交流等过程中创造机会让学生动脑、动手，培养学生的实验技能、科学态度和探索精神。（3）导学导议、归纳新知。在实验探究的基础上，抓住重点、难点引导学生思考、展开讨论，最后由学生自己归纳总结，掌握重点。（4）巩固应用、反思质疑。设计跟学生联系较密切的问题、练习等，让学生使用所学知识解决实际问题，从中引起对