如何把电教媒体恰当使用于小学语文课堂上.docVIP

PAGE 如何把电教媒体恰当使用于小学语文课堂上 语文学科使用电教媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要，提升教学质量的重要手段。在小学语文教学中，电教媒体的恰当使用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现。不但能够激发学生的学习兴趣，而且有利于启发学生思维、想象、理解和掌握教学内容，强化学生记忆，拓宽学生视野。产生事半功倍的效果，从而让语文课堂教学生动多姿。那么，如何把电教媒体恰当使用于小学课堂上呢？在这里我谈一点个人的体会。 一、合理地使用电教媒体能创设学习的情境,激发学生主动学习的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，小学语文教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣。生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。并具有很强的表现力和感染力，它能够根据教学的需要，使被感知的对象形象、直观地表现出来，创设相关的情境，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，变被动接受为主动地学习，充分调动学生学习的积极性，使学生产生稳定而持久的注意，从而强烈地探究知识的热情。例如我在讲《桂林山水》一课时,为了让学生更好地理解文章,感受桂林山水的美.课的开头就利用多媒体播放桂林美景的风光片,那优美的画面,动人的音乐,使学生如醉如痴,学生立刻被吸引住了.他们对文章很有兴趣,很快地投入到课文的学习之中.在语文课上,经常要理解课文,而理解