三角形地面积1.pdfVIP

教学目标： 1、引导学生用多种方法推导三角形面积的计算公式，理解长方形、平行四边形 和三角形之间的内在联系。 2、通过操作，使学生进一步学习用转化的思想方法解决新问题。 3、理解三角形的面积与形状无关，与底和高有关，会运用面积公式求三角形面积。 4、引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能 力，并培养学生的创新意识。 教学重点： 理解并掌握三角形的面积计算公式。 教学难点：理解三角形的面积计算公式的推导过程 教具准备：多媒体课件，同样大小的直角三角形两个，锐角三角形两个，钝角三角形两个、 单个任意三角形两个，尺子、剪刀。 教学设计 : 一、创设情景，提出问题 师：昨天下午， 老师接到一个任务， 现在想请咱们班的同学来帮我一起解决，你们愿意吗？ 我们学校准备在过元旦的时候吸收 150 名新生入队， 这就需要做 150 条红领巾， 那么要买多 少布料呢？做一条红领巾是时必段知道什么？ （引导学生要想完成这个任务必须知道三角形的面积如何计算。从而导出这节课的内容） 板书：三角形的面积 二、探究新知，解决问题 1、回忆旧知，找出解决问题的方案 师：在 《平行四边形面积》 一节课中， 我们利用什么方法？得出平行四边形的面积公式的呢？