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一年级数学上学期教学总结(多篇)
北师大版的一年级数学上册共有九个单元,通过一个学
期的教学,已经完成了教学任务,在教学过程中本人努力钻
研教材,深入探索教法,现总结如下:
一:知识的掌握:
1、教学生活中的数,以学生常见的事物入手,从数铅笔、
数书本、数桌椅、数同学、数老师……从小空间到大空间,
从课内到课外。认识了 1到10各数,建立数的概念。
2、在认识数的基础上的,通过学生观察、分析、动手操作
来掌握了这部分知识,从建立了大小、多少、长短、、高矮、
轻重的概念,学会了比较事物,培养学生用对比的眼光看问
题。
3、在加减法的教学中,通过学生的摆小棒、红花、以及其
他的学习用具,让学生学会了用一一对应的方法比较数的大
小,学会使用“、、=”符号,在这两单元的学习中还让学生
明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称,理解并掌握
了基数意义和序数意义,学生能够准确的计算10以内的加
减法,认识了0这个数,明白了0的意义,会计算有0参与
的加减法,更进一步掌握了数的大小比较。培养了观察能力
和语言表达能力。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两
道减法算式,能够准确的进行口算。在这两单元设置了一次
数学活动,学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程,
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用数学知识解答生活中的问题,从而提高了学生的学习兴
趣。在连加、连减的教学中,通过引导学生从经历实际情境
中抽象出连加连减计算的数学问题的过程,使学生直观的理
解了连加、连减的意义,并掌握了连加连减的计算顺序,能
正确的计算10以内的连加连减,学会了用连加连减解决生
活中的简单问题,进一步学习了加减混合运算。
4、分类的教学,通过本单元的学习学生能够按照某一给定
的标准或选择某个标准对物体进行分类,也能够选择不同的
标准对物体进行不同的分类,在分类活动中学生充分体验了
分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
5、通过位置与顺序的教学,在具体的活动中让学生体验了
前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养了学生的空间观
念,并逐步养成了按一定的顺序进行观察的好习惯;能过
“你“你说我摆”的实践活动,让学生能确定物体的前后、
上下、左右位置与顺序,并能用自己的语言来表达,在学习
中让学生获得积极的情感体验。
6、认识物体和图形,认识了长方体、正方体、圆柱、球的
实物和图形,通过操作和观察学生知道了它们的名称,掌握
了它们的基本特征,建立了初步的空间观念;在平面图形的
认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆,在本单元的教
学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难,
通过反复的练习还是有少数同学区别不好。
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7、认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内
容为主,通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了时
针、分针,学会读钟面上的整时和半时,并同时引导教育学
生要珍惜时间,养成良好的作息习惯,提高抓紧时间、勤奋
学习的自觉性和积极性。
8、在统计的教学中培养了学生从实际生活中提出数学问题
的能力和用数学的意识,让学生初步接触简单的数据整理、
看简单的统计图。
二、能力的培养
1、培养学生利用数学知识解决实际问题的能力,感受数学
在日常生活中的运用。
2、用数学的训练,提高学生解决问题的能力。培养学生综
合运用知识的能力,根据已经学习过的知识,迅速准确的判
断出怎样计算,并能很快的说出得数;
3、在现实的生活中能与同伴交流,发现并能提出问题发展
学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决。
初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他
人的鼓励和帮助下,对身边的数学产生好奇心和兴趣,能积
极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生
活现象,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
三、教学中反思:
在整个学期的教学过程中,以学生为本,本着数学从生活中
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来到生活中去的原则,对学习优秀的学生提出更高的要求,
对学困学生给予及时的辅导帮助,让不同的学生在数学上得
到了不同的发展,让全体学生在数学知识方面都有很大的提
高。教然后思过,通过这一学期一年级的数学教学,我觉得
在以后的教学中还有以下地方要改进和加强:
1、针对一年级学生的心理特点,应当创设生动有趣的教学
情景,引导学生数学活动,帮助学生在自主探索的活动中,
理解知识和掌握技能,
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