一年级数学下册 分类与整理复习教案 人教版.pdfVIP

一年级数学下册 分类与整理复习教案 人教版.pdf

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分类与整理的复习 课 题 分类与整理的复习 主备人 教者 课 型 新授 课时 1 课时 时 间 节数 1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。 2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。 教学 目标 过程与方法:让学生通过操作,体会分类的标准。 情感态度价值观:培养学生能按一定标准给物体分类的能力。 重点:体会分类的目的和作用。 重难点 难点: 体会分类的标准 教学 教法:情境演示法 方法 学法:小组合作、自主探究法 、实际操作法 教学 图形卡片、学生自备图形卡片。 准备 教学流程设计 个性化修改 1.生活引入。 创设情境,使学生产生亲切感,激发学习兴趣。通过看录像培养学 生观察能力,通过学生相互叙述,使学生在观察、思维、想像、交流中 初步感知分类的方法。 2.导放结合培养学生能力。 运用多种形式的数学活动,如帮售货员摆放货物等,充分调动学生 主动参与的积极性,使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一 分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会,使学生通过亲手操作进 一步体验分类。 3.渗透爱家庭、爱劳动的教育。 通过多媒体演示学生整理房间的过程,当学生愉悦地看到整理后的 房间时,适时地进行思想教育。 (一)活动一:看录像带学生逛超市 (创设情境,体验分类。) 1.秋天到啦,香山的红叶红啦,老师和你们一块儿去秋游。我们 带些食品去吧! 师:想买点什么?教师有选择地板书: 2.咱们一块儿去买吧,出示华普超市外景照片:这是哪儿? 3.咱们一起进去逛逛,好吗? 出示百货区录像,这能买到吗,为什么? 出示玩具区录像,这行吗,为什么?到哪儿能买到呢? 出示食品区录像,你们说快到了吗,为什么? 出示卡迪那货架录像,终于找到啦!咱们拿两袋,还缺什么吗? 出示面包货架录像,选多纳圈吧。 出示牛奶货架录像,这么多牛奶选一盒吧。 4.这么多东西都买好了,为什么这么快就买好啦? 5.看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书:分类 6.有什么好处吗? (评析在师生愉悦地逛超市中,自然地引入课题。学生在寻找要买 的东西时,深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。) (二)活动二: 把水果和蔬菜分类 (在情境活动中理解按一定标准分类。) 1.顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充,出示各种水 果和蔬菜的图片。 2.超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放。 3.学生动手分。 4.汇报反馈。 (三)活动三:分一分 (在具体情境中主动探索分类的方法。) 1.刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验了,想亲自买吗? 出示: 2.这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来? 3.小组内商量一下,哪组商量好了,你们打算怎么买? 4.请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里,按照你们的想法, 比一比哪组买得最快,开始吧。 5.反馈交流。 (评析本活动为学生提供可操作的学具,没有直接告诉学生分成服 装鞋帽、文具、玩具,而是为他们提供更大的思维空间。怎么能最快买 回来?放手让学生想办法。这样每个学生都有发现、创造的机会,同时 他们还懂得了谦让、合作、互助等。理解给物品分类要按一定标准,体 现出学生的主体参与意识,把课本中的学习内容与实际生活结合起来, 让学生体会到生活中处处离不开数学,感受学习数学的乐趣。) (四)活动四:整理房间 (在情境活动中体验到分类在生活中的用途。) 出示分类的第一幅图 1.这是小明的房间,看到他的房

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