初中数学课堂观察记录与分析复习进程.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 初中数学课堂观察记录与分析 学员姓名 李晓红 学员单位 顺平县高于铺 观察时间段 2013 ． 11.5 一中 观察对象 九年级 授课内容 《一元二次议程解法公式法》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境 知识回顾： 条理清楚，知识点衔接 教教师应该多设计教具、 创设 （激发学 1、 用配方法解方程的基本 得当 多媒体等教学工具。 生 学 习 兴 趣 的 问 题 情 境 步骤有哪些？ 创设） 2 、 （学生活动） 用配方法解 教学设计时应充分吸 下列方程 引学生的学习兴趣。 2 （1）6x -7x+1=0 （2 ） 2 4x -3x=52 （老师点评） 学 生 思 考 方 程 ： 2 x px q 0 用配方法怎 样解？ 二、知识概念 情景设计 ：已知 ax2 +bx+c=0 1.重点突出， 重难点很 应让学生分组讨论合作， （a ≠0）且 b2-4ac ≥0，试推 的 理 解 和 深 导 它 的 两 个 根 好把握 同时对公式的特征还应该 化 （学生思维 2 b b 4ac 1 ， 的 启 发 和 引 x = 2a 2. 公式的推导最好是 让学生进一步观察总结， 导过程） b b2 4ac 在学生充分动手的基 便于学生理解、记忆、运 2 x = 2a 础上来进行， 而不是教 用公式。 (过程略 ) 由 上 可 知 ， 一 元 二 次 方 程 师简单的板书行为， 最 2 ax +bx+c=0 （a ≠0）的根由方 程的系数 a、b 、c 而定， 因此： 好由学生自行进行， 教 （1）解一元二次方程时， 可以先将方程化为一般形式 师可以做适当的点拨。 2 ax +bx+c=0，当 b-4ac≥0 时， 将 a 、 b 、 c 代 入 式 子 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 2 b b