初中数学社团活动方案教学教材.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 初中数学社团活动方案 1、初一数学社团活动方案 一、指导思想： 《数学新课程标准》 把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思 想与方法， 不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。 通过活动的持续 重复和不断积累， 带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的 潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生 有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始， 沿着从生活中的问题到数学问 题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。同时，通过学生参加数学活动的学 习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察 力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。为此，训练学生的思维 活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程 等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣 小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了 课改中的不足。 二、活动目标： 1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学 思维成果的过程中学会学习、学会创造。 2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游 戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。 3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过 程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧 秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。 三、活动原则： 1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主 探究与教师的有效指导间的关系。 2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题 的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主 题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。 4 、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共 同成长。 四、活动措施： 1、培养学生对数学的极大兴趣：通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实 地考察、 亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。 使参加兴趣小组的同学通过学 习，把他们的学习意识变被动为主动。 2、培养学生的知识面：在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些 数学的相关知识， 让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的 知识面得到很大的拓展。 3、增加实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给 同学以动手的机会， 使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上， 而更大的就 是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的 学习兴趣。 4 、丰富学生的第二课堂：从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于 课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。 2、初中趣味数学社团活动方案 一、活动目标 1、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学 技能和特长。 2、尊重学生的主体人格和主体地位，培养学生自主性和主动性，引导学生在掌握数学 思维成果的过程中学会学习、学会创造。 3、活动围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程 中，提高自己的观察力、想象力 二、活动安排 3 月计划：学习数学史，了解历史上数学家的事迹，感受知识的由来和数学家们坚韧的 精神，对我国古代数学的发展介绍中穿插爱国主义教育 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 4 月计划：安排学生课后收集与数学有关的小游戏、趣味题，活动时一起交流，教师提 前准备一些，以弥补学生思维的漏洞 5 月计划：安排学生参与实践，充分利用现代化的手段，如介绍几何画板的使用，让学 生在感受数学的