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谈语文教学中分段的训练 　　 　　 [关键词]语文教学 分段 训练 　　 　　 　　 　　一、了解教材中分段的训练程序 　　 　　首先,帮助学生认识自然段。在学生认识句子的基础上指导他们首先认识自然段,帮助学生懂得“围绕一个意思说几句连贯的话,表示一个完整的意思,构成一个自然段。”如《周总理的睡衣》一文中,第一节共五句话,第一句写邓妈妈的年龄;第二句写邓妈妈补睡衣的神态;第三句写睡衣已经有几个补丁了;第四句写邓妈妈补睡衣的认真动作;第五句小结:她多么认真。从这五句话中可以看出都是围绕邓妈妈补睡衣来写的,表示了一个完整的意思,构成了一个自然段。 　　 　　其次,指导学生认识意义段。认识意义段必须让学生懂得“凡是内容联系比较紧密的几个自然段可以列为一个段,叫意义段。在认识了意义段基础上,教学中要加强辅导性的分段,辅导性分段就是由教师帮助分段过渡到独立分段的方法,其方法有:(1)按课后的段落大意给课文分段;(2)按课后的问题给课文分段;(3)按课文内容提纲去进行分段。 　　 　　二、让学生掌握几种分段的方法 　　 　　1.按事情发展的顺序分段。这种划分段落的方法常用于记一件事或以事表人,这种课文的特点是:按事情的发生、发展、结果的顺序安排材料。教学生分段时先找出事情的发生、结果部分,其余就是发展部分。如《珍贵的教科书》可分为四段,先写战争环境没有书,同学们都渴望有一本教科书