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谈谈如何优化课堂教学 　　 教师作为课堂的组织者、引导者和合作者，应充分发挥学生的主体性作用，不断为提高课堂教学的时效性而努力。本文对优化课堂教学，提高课堂教学的时效性谈几点体会和看法。 　　 一、营造宽松的课堂气氛 　　 教育家陶行知先生提倡，“行是知之开始，知是行之成。”也就是强调学生的动口、动手、动脑能力，唤起学生的主体意识，让学生积极参与教学活动。要唤醒和增强学生的主体意识，必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变成学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用情感为教学开道。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教育的爱和情感，如同池塘的活水，没有水，不能成其为池塘，没有爱，就没有教育。爱生是全方位的，生活上关怀冷暖，了解学习情况，填补知识技能缺陷，挖掘学生身上的闪光点均在爱生之义。 　　 教师要善于用眼睛表达自己的情感信息，走进学生的心灵世界。教师要有意识地用和蔼、相信的目光面向全体学生，从而大大缩短师生间的心理距离，让每一位学生有一种被重视感和被关注感。教师还要学会在不同的情况下给学生送去不同的眼神。 　　 二、关注课堂教学中的细节 　　 新课程下的课堂教学需要适当的拓展，更需要教师时刻关注课堂，关注细节，才能使课堂