苏教版数学一年级上册教案 认识=、＞、＜.docxVIP

学习必备 欢迎下载 苏教版数学一年级上册教案?认识=、＞、＜ ［教学内容］ 教科书第?20～21?页的例题，第?21?页想想做做的习题。 ［教材简析］ 教材在认识?1～5?和?0?这两段内容后面，安排了=、＞、＜，使学生认识表示数的 大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的?认识。? 比较两个事物的多少，基本方法是一一对应。教材以森林运动会上的动物为素材， 引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用=、＞和＜表示。先从 兔子和猴子的只数一一对应的比较中，认识同样多，理解=的意思、读法和用法； 再把松鼠和小熊一一对应起来，通过观察认识比多、比少，联系比较的结果，理 解＞和＜的意思、读法和用法。教材中还分别安排了=、＞和＜的写法。 想想做做根据数的大小进行判断，使学生会用=、＞或＜表示两个数的关系。 本节课的教学重点是会用=、＞或＜表示两个数的关系。 教学难点是会用＞、＜表示两数关系。 ［教学目标］ 1?初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。认 识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较?5?以内数的大小。 2?发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3?能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。 ［教学过程］ 一、情境导入，诱发参与 导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹了起 来，原来呀森林运动会开幕了。(出示主?题图)? 提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗? (学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多；小熊 队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。) ［评：教师注意创设教学情境，将学生喜爱的森林运动会的场景作为教学的切入 点，学生能快速地进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权，饶有兴趣地去分析 问题，解决问题。］ 二、引导探究，学习新知 1?教学=。 讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将 它们排一排、比一比就知道了。 提问：小兔队有几只?(4?只)贴出?4?只兔。小猴队有几只?(4?只)对应贴出?4?只猴。 提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4?个对?4?个 正好同样多；4?和?4?相等) 提问：4?和?4?相等，我们可以在?4?和?4?中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜， 再看看书上是怎么说的。) 讨论交流，说明：像=这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等 号，4=4?读作：4?等于?4。(板书) 学生齐读，观察=号的写法。(上下两横对齐一样长) 教师示范写法，学生描红。 学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于几。 第?1?页 学习必备 欢迎下载 2?教学＞。 讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。 指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什 么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队?少等)? 提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多? 提问：4?和?4?同样多，我们可以用等号来表示，那么?5?比?3?多，可以用什么符号 来表示呢?(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我?们的。)? 学生猜一猜，找一找，相互交流。 说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书＞)，它的名字叫大于号，5 ＞3?读作：5?大于?3。(?板书)? 提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子?学生汇报。 提问：＞怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定?3?人板演，其余学生书 空) 讲评书写，学生描红。 提问：你们能用手势做出＞的样子吗? 学生用食指和中指做出＞。 提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢?(学 生讨论交流) 3?用同样的方法教学＜。 4?总结。 提问：今天，我们认识了哪几位新朋友? 讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮 我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢? 学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。 教唱歌曲。 学生边唱歌曲边做手势表演。 ［评：在突破＞、＜的教学难点时，教师不是将大口朝前是大于号，尖尖朝前是 小于号及开口对大数，尖尖对小数这些说法强行灌输给学生，而是通过教师的巧 妙引导和学生的讨论交流，让学生在观察、想像、比较、讨论的过程中逐步领悟、 总结出这些说法。这样做切实地突出了学生的主体地位，提高了学生的学习能力。 最后再以儿歌形式教唱，巩固了学生对＞、＜的认识，激发了学生学习的兴趣。］ 三、巩固强化，拓展思维 1??想想做做第?1?题。 指名填空，其余学生书上练习。(集体订正，选题说说是怎么想的) 2??想想做做第?2?题。 指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○