傅宇凡个性化辅导方案.docVIP

适合学生的教育才是最好的教育 个性化辅导方案 一、学生及其教师概况 学生 傅宇凡 性别 男 年级 初三 就读学校 教师 孙洪文 性别 男 学科 数学 教材版本 人教版 学管老师 张利 性别 女 咨询师 二、学生个性点分析（学生兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） 学生在学习过程中，能跟上老师的上课进度，对于课本的基础知识有一定的理解，但是不太牢固。能够不会就问，这点很好，孩子也比较聪明，有学习的意识，但是在学习数学的过程中存在以下的几个方面的问题： 很想学习，但缺乏自控力。对知识有一定的独立理解思考的意识，缺乏主动性。 缺乏知识的逻辑推断能力，对知识的框架比较模糊 尤其对函数和圆这两部分的内容，没有理解透 需要着重强调的是孩子上完课，不及时复习，所以达不到预期的效果，也没有改错的习惯，这但也是以后着重要改进的地方。 三、按课程标准达到的相应的程度（包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等） 1.希望通过一段时间的学习，余万兴的数学做题效率能提高。 2.余万兴同学在思维上还有必要改进，数学思想是活的逻辑思维，希望余万兴平时在家的时候多做练习，课上布置的作业能按要求完成，一段时间后，思维的缜密度有所提高。 3.数学是一门数字的语言，希望余万兴同学平时多看书，了解书上每一句话，书上的公式定理能自己推导，这样做题就会游刃有余。 4.提高做题的正确率，初三一年可以改掉很多坏习惯，做题的时候，不要抱有厌倦的感觉。 5.对所学知识进行查漏补缺，熟练掌握以前所学知识，提高学习成绩。巩固基础的，提高对公式的记忆能力。公式概念的记忆是在理解的基础上，培养自我总结的意识和举一反三的能力；加强计算能力和口算能力，加快做题速度。使余万兴养成良好的学习习惯，端正学习态度，做到课前预习、课后复习及解题完检查的好习惯。 四、拟采用的方法或措施 针对目前的状况，以后的辅导措施为： 1、带动学生上课的积极性 2、加强孩子的逻辑思维能力 3、使孩子形成知识网络 4、加强孩子信心建立，带动孩子及时复习，帮孩子把改错本建立 起来。 5、孩子一定要积极主动，独立去思考问题，形成自己的学习方法。（这点挺重要） 五、教学目标与课时分配（总课时________；辅导时间___________________；次/周______ 阶 段 （章节、单元、模块） 内 容 （包括阶段检测） 课时数 教学目标 实数 数的运算、绝对值、倒数、相反数、幂的运算、数的开方等 2 熟悉各种运算规律和性质 整式、二次根式和分式 整式的运算、单项式与多项式、因式分解、分式的运算二次根式等 4 记住各种代数式的性质并能在实际计算中运用 方程与方程组 一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组、三元一次方程组、分式方程及其解法 4 会解各种方程和方程组，并能运用其解决实际问题，熟练运用伟达定律 测试 数与式的运算 2 检测学生的掌握情况 不等式（组） 不等式的概念、性质及其解法、不等式组的概念及其解法 2 能解不等式和不等式组，并能运用其解决实际问题 一次函数及反比例函数 正比例函数和一次函数的概念和性质、反比例函数的概念和性质 2 能运用三种函数的性质解题 二次函数 二次函数的概念及其表示方法，性质及其与一元二次方程的综合运用 2 能熟练运用二次函数的性质解题 测试 函数和不等式 2 看看学生的函数部分的基础 三角形及多边形及三角形全等 三角形及多边形的性质、三角形全等的证明与运用、三角形内角和定律、外角和定律等 3 会运用三角形和多边形的性质解题、会运用全等的性质，并能证明三角形全等 相似三角形 三角形相似的证明和运用 2 会证明三角形相似、并会运用相似的性质 解直角三角形 直角三角形的性质、锐角三角函数、勾股定理 2 能够运用直角三角形的性质及勾股定理和锐角三角函数解决实际运用题 测试 三角形的综合 2 检测学生对三角形的掌握情况 四边形 各种四边形的性质及其运用 2 熟练运用各种四边形的性质、并会证明各种四边形及其计算 圆的基本性质 圆的定义，圆周角、圆心角、垂径定律、圆心角圆周角定理 2 会运用各种性质和定律解题 与圆有关的位置关系 圆与圆的位置关系及其计算、圆与直线的位置关系及其证明和计算 2 会计算圆与圆的位置关系、会证明圆与直线的位置关系 测试 圆与四边形 2 学生的证明思路和圆的计算 统计和概率 会算各种数据、会看绘画各种统计图 2 会根据数据画图，从图中看数据 旋转证明、坐标系中的计算与证明 各种对称变换和性质的运用 2 能运用性质解题并会画图 测试 综合检测 2 综合检测学生的知识体系 模拟测试 中考模拟 2 看看学生的应试能力和心态 综合辅导 查缺补漏 3 针对学生的不懂和