初中数学评课用语集锦教案资料.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 一、粗略简评式： 1. 课堂设计新颖有趣，激起了学生的学习兴趣。学生动起来了，课堂 气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2. 教师能面向全体学生， 激发学生的深层思考和情感投入， 鼓励学生 大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3. 教学是教师与学生交往互动的过程。 教师能有意识地营造民主、 平 等、和谐的课堂氛围。 4. 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意 见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流， 共同解决问题。 5. 教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、 技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 6. 新的课程观认为“世界是学生的教科书” ，新教材具有开放性的特 点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用 课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。 7. 课上出现了教学内容泛化的现象， 教材备受冷落， 学科特有的价值 没有被充分挖掘，学科味不浓。 8. 教师能合理组织学生自主学习、 合作探究， 对学生的即时评价具有 发展性和激励性。 9. 学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教 师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 10. 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放了学生的脑、口、手。 11. 教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训 练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 12. 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学 习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 13. 教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的 错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 14. 以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠 释自己的教学思想。 15. 能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生 活中碰到的问题。 16. 教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。 ”——促成 了知识的整合， 体现了多元的价值取向， 促进了学生认知的整体性发 展。 17. 课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充 分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。 18. 做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。 19. 探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的 基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生 20. 留意指导学生自己得出结论， 教师不要把自己的意见强加给学生。 21. 不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探 讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 22. 教学基本功扎实，教学目标明确。 23. 通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；将 整节课的教学任务分成若干个小任务， 有利于学生完成。师生互动多， 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 交流反馈及时。 24. 教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边 活动较少，课堂气氛不够活跃。 25. 板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性 要着重强调。 26. 语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。 27. 教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理分明。效果好 28. 图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精美 29. 能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案 例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激 发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调 节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好。 30. 课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考 纲要求。具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中 重点的文言字词、 特殊句式反复强调并注意归纳总结，