浅析幻灯片在小学数学教学中运用.docVIP

浅析幻灯片在小学数学课堂教学中使用 我是九八年毕业分配到山区的一名教师，从教止今。学校的教学质量给我留下了深刻的印象，尤其是数学的教学工作，因为数学严重偏科，教学观点低下，教学手段单一，学生学的枯燥，相当一部分学生对学习豪无兴趣。 自2005年，我校开通了湖北省教育网台，并向我校配置了多套一体化的多媒体设备，大大地开拓了老师和学生的视野，教师学习制作课件，利用课件教学，充分调动了学生学习数学的兴趣和积极性。使原本单一的课堂变得生动起来，课堂教学效率和学习效果迅速提升，从而很好地完成教学目标，有效地突破教学的重难点，教学效果大为提升。自2007年以来，我校的的数学成绩在全镇一直名列前茅，幻灯片的制作和使用在教学中起到了非常重要的作用。 一、利用多媒体手段创设情境激发学生学习兴趣。《数学课程标准》明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。为此，作为教师都要非常重视创设情境，力求为学生提供良好的学习环境。比如说我学习《统计》这个个内容时，在课前我先放几部动画片，然后让学生统计哪一部动画片最受孩子们欢迎，用动画片的情境围绕着本节课的教学目标，我觉得更能让孩子在不不知不觉中学会统计的初步知识，