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小学英语教案模板三篇 小学英语教案怎么写？ ###小编整理了小学英语教案模板三篇，希望对你有协助 ! 《How Do You Go to School? 》教学设计模板 一、教材分析： 本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（ All about me) 的第 4 个新授课， Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以 How do you go to school? 为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。 二、学生分析： 孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母： 26 个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。本课内容对于孩子们来说并不陌生， Book3 L16 已学习过四种出行方式 by bus, by car, by bike, by taxi I go to school by ____?  和句子：另一种出行方式  How do you go to school? on foot /walk ，dives me 及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。但我校学生学习英语 较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近 1/3 有课外学习经历或正在实行，这些内容对于他们可能都不陌生。 基于以上分析，本课时目标制定如下。 三、教学目标： 1、知识技能目标： A. 学生能够使用所学句型 Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot... 询问、表达适合自己 的出行方式。 学生知道句子的变化是和人称相关系的，并能尝试使用所学句子介绍和询问他人的出行方式： Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot... 2、 文化目标： 尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。 3、学习策略目标： 学生知道句子的变化是有规律可循的，并引导尝试找出这些规律： A. 和人称变化的关系 ; B. 不同句式之间的关系等。 初步构建“单词——短语——句子”的建构学习模式。 情感态度目标： 通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英 语学习是有规律可循的， Englishi is easy! 及交流开阔自己的眼界 English is fun ！ 四、教学重难点： 1、教学重点：学生能够使用所学句型 Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...  询问、表 达适合自己的出行方式。 2、教学难点：学生知道句子的变化是和人称相关系的，并能尝试使用 所学句子介绍和询问他人的出行方式： Does he/she walk to school? How does he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot... 五、 作 ：  (Choose 1. Read N1 and fill in the blanks.  （☆☆☆☆） How do they go to school? Why?( Kim Jenny Steven Danny  什么） me 2. Where do you live ? Is it far or near your school Do you walk to school? （☆☆☆）  ？ 3. Where do you like to go on weekends? 3 sentences.  （☆☆☆） 六、教学 程：略 江 小学英 秀教案 教学内容 Fun time Cartoon time 教学目 1．能听懂、能理解、会 cartoon time 文。 2．能听懂、会 、会 go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 3．能听 、理解、会 句型： When do you get up/ ?? I usually ? at ? . 能大声流利地朗读课文，并尝试实行文本角色表演。 能用英语简