小学音乐课程标准精编版.docVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 小学音乐课程标准 一、总目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。 通过教学及各种 生动的音乐实践活动， 培养学生爱好音乐的情趣， 发展音乐感受与鉴 赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验， 陶冶高尚情操。 二、学段目标 ( 一） 1～2 年级 应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的 身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体， 采用歌舞、图片、游戏相结合的综合手段， 进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 激发和培养学生对音乐的兴趣。 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 能自然地、有表情地歌唱， 乐于参与其他音乐表现和即兴创造活 动。 培养乐观的态度和友爱精神。 （二） 3～6 年级 学生的生活范围和认知领域进一步扩展， 体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受， 丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量， 以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 培养音乐感受与鉴赏的能力。 培养表现音乐的能力。 培养艺术想像和创造力。 培养乐观的态度和友爱精神。 三、内容标准 表现 【标准】： 1～2 年级 感受自然界和生活中的各种声音。 能够用自己的声音或打击乐器 进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。 能听辨童声、女声和男声。 感受乐器的声音。 能听辨打击乐器的音色， 能用打击乐器奏出强 弱、长短不同的音。 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 3～6 年级 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣， 能够用自己的声 音或乐器进行模仿。 能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱， 或在体态上作出 反应。 能听辨不同类型的女声和男声。 知道常见的中国民族乐器和西洋 乐器，并能听辨其音色。 在感知音乐节奏和旋律的过程中， 能够初步辨别节拍的不同， 能 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、 色彩作出相应的反应。 演唱 【标准】： 1～2 年级 参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 能够用自然的声音， 按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 能采 用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 每学年能够背唱歌曲 4～6 首。 3～6 年级 乐于参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握 运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 能够用自然的声音、 准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、 合 唱。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年能够背唱歌曲 4～6 首。 演奏 【标准】 1～2 年级 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 学习常见的打击乐器。 能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 ～6 年级 乐于参与各种演奏活动。 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人 演奏进行简单评论。 每学年能够演奏乐曲 2～3 首。 综合性艺术表演 【标准】 1～2 年级 能够参与综合性艺术表演活动。 能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 3 ～6 年级 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 识读乐谱 【标准】 1 ～2 年级 认识简单的节奏符号。 4 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 能够用唱名模唱简单乐谱。 3～6 年级 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 能够识读简单乐谱。 5