初中语文古诗词鉴赏—六大题型及答题模式.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧 一、品味炼字类 [题目形式 ] (1)诗歌中的 “某 ”字或词有什么表达效果 ? (2) 某“”个字或词用得好，好 在哪里 ? (3) 某“”字能否改为 “某 ”字? (4)你最欣赏哪个字或词 ?请赏析。 [应对策略 ] 抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色 彩、词的准确性、 生动性以及词的丰富内容和意境、 所表达的思想感情等方面去 把握它的内涵。 解答修辞的效果时， （炼字和赏析句子时都） 先指出用了 xx 修辞 方法。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答， 不能孤立地谈这个词的作 用。 [炼字] a、析词语的表层义和深层义； b、找修辞写其表达效果； c、绘画面，即烘托了 xx 的意境； d、写感情：表达了 xx 感情、传达了 xxx 的思想。 [你觉得哪个字更好，为什么？ ] （1）肯定 “好 ”或肯定 “哪一个更好 ”。 （2 ）解释该字的一般含义和在句中的意思。 （3 ）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人描绘的情景。 （4 ）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 [品味词语答题格式： 这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出 了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。 [ 题型示例 ] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 问题： 首句中的“断”字有什么表达效果 ? 解析： “断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为 诗人与亲朋音讯隔绝的含义， 再联系诗歌的写作背景， 这首诗是作者从被贬之地 岭南逃回洛阳途经汉江所作， 突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、 苦闷及对家里人 的思念之情 答案 ：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 二、名句赏析类 [题目形式 ] (1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解 ? (2)诗歌的某联 流传成了千古名句，请分析原因。 (3)从某句诗中领悟到什么人生哲理 ? [应对策略 ]答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析 诗句有三种类型： 1、写景：景重，情浓，意淡；用了 xxx 的写景方法，描绘了 xx 的优美景致等； 景致优美，让人心怡； 2、抒情 :情重，景散，意明；思考抒情方法 ( 直接抒情、间接抒情、寓情于景， 情景交融 )、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。 3、言理：意重、情浓、景淡。思考 理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。 蕴含哲理，启人心智。 写景类 答题格式： A 、本诗在描写上成功的运用了……描写， 写出了…… （诗句解说即字面含义）， 烘托了诗人……感情。 B、本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物（答作用：动静结合、 虚实相生），同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的感情。 抒情方法 答题格式： 这句话运用了……抒情手法，全诗主要写出了……（诗 句内容解说），抒发了……情感，这种方式使诗人情感抒发得……（用术语） 。 修辞类 答题格式： 本句或本诗运用了……的修辞手法， ……（作用）地写出 了……（诗句解说即字面含义） ， 表达了诗人……情感。 [ 题型示例