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《我想》教学设计 永康小学 贾建英 思路： 是一首充 了 真幻想的儿童 ， 言 美，富于韵律美。 中的“我” 春天， 自然， 生机勃勃的春天充 了 切的向往。“我”的愿望在春天萌 了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融 春天的大地?? 春季是孩子 最喜 的一个季 ， 歌真 地反映出孩子的心境、童真、童趣。在教学中，朗 是尤 重要的，首先教 要深入 去感受 歌， 它的美，才能引 学生 合 歌的内容，感悟 歌的美、生活的美；其次通 多种形式的 ，使学生能 把自己的感受与文本 合，用自己喜 的方式感知世界、感受生活。第三，在学生熟 成 的基 上，引 学生 行仿写 ，“我手写我心”写出自己最真 的想法，和小作者 生心灵上的共 ，达到听 写相 合的 目的。 教学目 ： 1、能正确、流利、有感情地朗 、背 首 ，整体感知 歌的音韵美，体会 歌表达的思想感情。 2、开 学生的想象力，感受自然美，培养学生 大自然的美好情操。 3、仿照 歌的第 3 小 再 一段。 教学重、 点： 1、培养学生有声有色地朗 ，在 中体会 歌的 言美和音韵美。 2、引 学生和文本 行 ，做到熟 能 。 教学 程： 一、 入新 1、 ， 你有什么想法，学生自由表达。 2、 入新 。 二、初 文，整体感知 1、 同学 打开 ， 一 首 ， 想：我的愿望是什么（学生自由 文） 2、读后反馈，教师板书： 手儿 桃树枝 脚丫 柳树根 眼睛 风筝 自己小草、小花、柳絮、蒲公英 三、细读课文，体味情感 （一）请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。 （二）同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活动，教师巡视） （三）汇报交流。 （过渡）孩子们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，用我们的情打动在座的每一位，谁最先来汇报。 1、第一小节 ①读文，说一说为什么喜欢这一小节 ②谁还有不同的感受，读出来。 ③教师范读，说一说你听出了什么 ④自己练习朗读，把自己的感受读出来。 ⑤孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受（学生自由发言） 我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。（学生自由读） ⑥女生读。 （过渡）一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想象赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想象的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报。 2、第二小节 ①指名读，听后说一说从他的读中你感受到了什么 ②孩子们，当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一天天地长大了，请你边读边想象，把这种感受读出来。（学生练习朗读） ③男生读。 （过渡）春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐 3、第三小节 ①指名读，评读。 ②长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么展开想象的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言） 同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。 ③孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！ ④仿写练习。 ⑤全班交流。 （过渡）蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报。 4、第四小节 ①读，谈自己的感受。 ②是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢我们飞到那儿去干什么呢请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言） ③孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读） ④小朋友带着梦想飞向远方时，还要和爸爸妈妈商量商量，我们会和爸爸妈妈商量什么呢请同学们在小组中说一说。 ⑤全班交流。 四、 孩子 ，你 的心是火 的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我 的梦想， 上月球，遨游太空更是我 美好的幻想。我 得 因斯坦 一句 ：“想象力 比知 本身更重要。”那就 我 从 在开始，插上想象的翅膀，用我 的刻苦和勤 去努力 我 美好的梦想吧！ 五、布置作 仿