记一次传话游戏》作文教学设计.docVIP

《记一次传话游戏》作文教学设计 【教学目标】 1、仔细观察游戏者的神态动作，并用通顺、生动的语言表达出来。 2、把游戏的过程和自己的心理活动写清楚，做到生动具体。 3、通过“传话”游戏明白“眼见为实，耳听为虚”的道理。 【重点难点 】 1、仔细观察游戏者的神态动作表现， 并用通顺的比较形象的语言表达出来。 2、把游戏的情况和自己的心理活动写清楚，做到生动具体。 【教具准备 】 多媒体课件 【教学过程 】 一、激趣引入。 师：这节课，我们一起做一个好玩的游戏，名字叫“传话” （板书：传话）。看你们个个都笑逐颜开， 你们一定很高兴吧！谁来说说此时此刻自己的心理感受。（生说自己的感受） 二、课件出示游戏规则 1、首先，老师随意点 6 个同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一 行。然后，老师把三句话悄悄地说给第一位同学听（另外 5 位同学带上耳塞），第一位同学把听到的话轻轻地传给第二位同学， 依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。 2、没选上的同学在座位上仔细观察台上表演者的动作和神态。 3、观察的最仔细、表述的最清楚的同学被选为下一轮的表演者。 （学生复述游戏规则） 三、观众仔细观察，认真表述游戏过程。 1、8 位同学走上讲台排成一行。 板书：台上表演者 台下观众们 2、老 着第一位同学的耳 悄悄 ，提示其他同学仔 察， 一 自己看到了什么。 （廖老 身子和同学得很近， 用两只手做成喇叭形状， 放在同学的耳 跟前， 地不知 了些什么?? .） 3、 和 察， 一直 至最后一位同学， 老 及 捕捉 程中最典 型的几个同学的神 和 作，以便引 大家好完善后面的 作内容。 4、 座位上的同学 一 自己 察到最有意思或印象最深刻的同学 的情 景。 （如：小明同学的个子太矮了，她 起脚，凑在 的身旁 悄悄 。 个子太高了， 赶 蹲下来， 几乎要坐到地上了。 小明 着 的耳 不知 了什 么， 大概没有听清，一 茫然， 而 一 ，嘴里 咕着： “能不能再 一遍啊！” 廖老 了 手，表示不可以。 ） 5、 几个 者 一 当 自己是怎么 的，心里又是怎 想的？ （如：明明感 到老 的句子很 ，怎么到了他嘴里便 短 么多了， 其他的内容被他吞掉了不成？怎么 呢？又不能 他再 一遍， 否 就破坏游 了。我朝天花板看了一眼， 不管三七二十一了， 根据自己的的理解随意 一 句得了，反正了 不了哪去，差不多就可以了。 ） 6、 几个台下的 众 一 当 自己心里是怎 想的？ （学生 看到的或者自己 身 的一个内容写一段 ） 7、最后一位同学宣布答案，并与老 的答案 照。 8、同学 知道答案后的感受。 （相差得太 了！真是不可思 ！看来听到的不一定是真 的。 最后一句 ， 怎么完全“ 了味儿”呢？??） 四、揭示游 的意 ：笑 之后，你 会想到什么呢？ （学生 自己游 后的感受，老 根据学生的 情况 行适当的 充。 如：眼 ，耳听 虚。我 不要随便相信他人的 言，因 者可能会加 入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距， 甚至天囊之别。看来今后一定要 “认真倾听！” ） 五、学生构思如何组织材料。 六、学生习作，教师巡视，个别指导，温馨提示：抬头挺胸，写字姿势要正 确。 七、自我修改和同桌互改。 【教学板书 】 记一次“传话”游戏 一、开头：时间、地点、游戏名称（略） 二、游戏规则（略） 台上表演者动作神态 三、游戏过程 台下观众们动作神态 （略） 自己丰富的心理活动 四、点明游戏意义 （略）