四年级沙漠之舟教学设计.pdfVIP

《沙漠之舟》教学设计 教学目标： 知识与技能 1．随课文学习课后的 15 个生字，会写其中的 11 个生字。 2．了解骆驼的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟” 。 3．能将课后的资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文 内容。 过程方法： 1．围绕课后思考题了解课文内容，解决问题，插入课文相关段落， 完善和补充课文内容，深切感悟文意。 2 ．在自主学习的基础上充分利用小组合作来探究解决学习中的疑 问。 情感态度与价值观： 培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。 教学重点： 1. 了解骆驼的生理特点和它能帮助人们穿越沙漠之舟的原因。 2. 学习根据表达需要适当地选择和组织材料， 并将课后补充的资料插 入课文中，完善课文内容。 教学准备： 1. 学生查找有关沙漠和骆驼的资料和图片， 了解有关沙漠和骆驼的知 识。 2. 课件： （1）有关沙漠和骆驼的资料和图片。 （2）阅读要求。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、 引出课题，激趣质疑 1．介绍“舟”，引出课题 （1）板书：舟。 边写边提示：写这个字的时候要先写中间一横，再写上下两个点。 （2）什么是舟？ 生说说自己对舟的理解（ 2—— 3 人）。 （3）师做总结：“舟”和汽车火车一样都是一种交通工具，所不同的 是，汽车、火车是陆地上的交通工具，而“舟” ，却是水上使用的交 通工具。但是我们今天学习的“舟” ，不在水上，而在沙漠里。 （4 ）板书完课题：沙漠之舟。这就是我们今天要学习的课文的题目。 学生齐读课题。 （设计意图：从“舟也是水上交通工具”出发，为尽快找到“舟”与 “骆驼”之间的相同之处，以帮助学生化解难点：为什么把 “骆驼 称为沙漠之舟”做好思想上铺垫。同时，从课题出发激发学生学习的 兴趣。） 2．读了课题，你有什么疑问呢？ （1）舟是水上的交通工具， 沙漠里有水的地方很少， 怎么会有舟呢？ （2）沙漠里的舟会是什么样呢？ 二、初步感知，解决字词。 1. 课题中说的“沙漠之舟”究竟是什么呢？从课文中就能找到答案。 下面请大家自由小声地读读课文，注意阅读要求（课件出示） ： （1）自渎课文，读准字音，读通句子，勾画不认识的字词。借助生 字表多读几遍。 （2）课题中的“沙漠之舟”究竟是什么呢？ （3）这篇课文围绕“沙漠之舟”主要讲了什么？ 2. 抽学生按自然段读课文， 随机纠正不正确的读音， 训练读不顺的句 子。 3. 解决重点字词 骆驼 嗅觉 胼胝 烫伤 脚趾 脂肪 缺乏 积蓄 维持 跪下 三、再读课文，概括段意，理解“沙漠之舟” 。 1．刚才我们把课文读通顺了，读流利了，同学们读得非常好。古人 告诉我们读书要“把厚书读薄” ，就是说读书要有一些概括，才能更 好地读懂课文的意思。下面我们来默读课文，注意阅读要求（课件出 示）： 默读课文，读完一个自然段就停下来想一想，这个自然段讲的是 什么，把段意批注在这个段的旁边，再往下读。 （1） 学生默读，思考，批注。 （2） 学生交流，汇报。 （3 ）教师相机做引导，归纳，并板书每一自然段段意的关键词： 第一段：身体特点 第二段：带路 第三段：预测风沙 第四段：驮物品 2．我们读懂了课文，概括了自然段的段意，现在回答这个问题就不 难了。 请用关联词“既……又……还……所以……”来说说“为什么把骆驼 称为沙漠之舟”？ （1）学生先自由小声说一说，组织好语言。 （2）学生交流，汇报。 （3）教师归纳总结：在茫茫的沙漠中，骆驼既能给人们带路