部编人教版二年级上册语文《19 雾在哪里》教学课件 (2).pptxVIP

19 雾在哪里春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。阅读提示1.不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2.读准每一个字的字音，圈出生字词。3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍。4.给每个自然段标上序号。 yú lùn àn wū 于 论 岸 屋 qiè jiǔ sàn bù 切 久 散 步 wùtáoànjiē大雾淘气变暗 大街 liánɡ shèn zhì duǒ shī 桥梁 甚至躲起来 消失 不久，大海/连同/船只，天空/连同/太阳，海岸/连同/城市，街道/连同/房屋和桥梁，都/露出来了。 雾，是个淘气的孩子，它把……藏了起来。你能用连接词把雾藏起了什么说完整吗？ 写字有方于论岸屋切久 散步久独体字结构，撇从竖中线上端左侧起笔，撇尖抵横中线，横撇从撇中点起笔，横段短，撇段长，捺与横撇的撇段相接于田字格中心，捺脚与撇尖持平。步上下结构，上部宽、扁，下部窄、长；“止”首笔在竖中线上，长横在横中线上方；下方竖在竖中线上，长撇从右半格横中线上侧起笔，撇至左下格。第二课时躲藏 海岸 淘气悠闲 甚至 桥梁雾都把什么藏了起来？请用“_____”画出雾孩子说的几句话。我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。自由读第2-5自然段，按照课文内容填一填，说一说。 淘气的雾把 藏了起来，无论 、 ?，还是 ，都 。课文中描写的雾景是怎样的？用“______”画出来。①无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。②无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。③房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。第2自然段“无论 、 ?还是 ，都 。”第8、9自然段1.为什么这些景物都露出来了？2.用“……连同……连同……”造句。练习说话淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？ 雾，是个淘气的孩子，把__________藏了起来，无论__________、___________还是__________都___________。雾的形成庐山的云雾 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。　庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。　 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……　云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。　“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。下课啦！???本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，